七 观察物体-1、从前、后、左、右观察物体-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：7631d).doc

1、观察物体观察物体 教学内容：教学内容：国标苏教版二年级上册第 9495 页内容。 教学目标：教学目标： 1、使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形 状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物 体的形状正确判断观察者的位置。 2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能 力和初步的空间观念、感受数学学习的乐趣。 教具、学具准备：教具、学具准备： 学生每组准备一只带尾巴的玩具猴和一把水壶。教师准备课件、杨桃、从底部 观察杨桃的画一张、玩具猴图片每组八张（四个方位各 2 张） 。 教学重点、难点：教学重点、难点： 能

2、从不同方位判断出观察者观察的位置，找出所看到的形状。 教学过程：教学过程： 一、故事设疑，激发兴趣。一、故事设疑，激发兴趣。 师：同学们认识老师手上的这个水果吗？（生：杨桃） 。今天老师要讲一个关于 画杨桃的故事，你们想听吗？一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察，观察好 了之后把它画下来。淘气也画了一张，同学们看了都笑话他： “这哪是杨桃呀，分别 是个五角星” 。 （出示图画）老师走过去看了看，非但没有批评他，反而表扬淘气观 察仔细呢！同学们，你们知道这上为什么吗？（指名说一说） 小结：杨桃从不同的角度观察，看到的形状就不一样。 揭题：今天，我们来学习从不同的位置观察物体。 （板书）齐读。刚

3、刚小淘气得 到了老师的表扬，那你们想得到老师的表扬吗？那应该怎么做呢？今天，谁上课能 积极举手发言，学会认真听别人讲话，并且坐得端正，老师就奖励他一颗五角星。 想要吗？那就坐正了来一起迎接挑战吧！ 二、探索发现，揭示规律。二、探索发现，揭示规律。 1、从前面和后面观察教室。 看，这是哪？（课件出示）这是我们每天学习的地方，那你能说一说哪一张是 在教室的前面拍摄的，哪一张是在教室的后面拍摄的吗？为什么？ 小结：从这两张照片中，我们知道，同样一个教室，分别从前、后两面观察， 所看到的场景是不一样的。 2、观察校门。 （课件出示）认识这吗？那你知道这两张照片是在哪里拍摄的吗？为什么呢？ 小结：不同的

4、位置观察，所看到的场景也是不同的。 3、从前、后、左、右四个方向观察玩具小猴。 今天呀，我们班还来了一位客人呢，看，它是谁？（出示玩具小猴）小猴说呀， 今天同学们眼睛真厉害，观察得很仔细，它也想来考考大家，来观察一下它的身体 上都有些什么呢？请组长将玩具猴放在桌子中央，小组内同学面小猴坐，仔细观察。 （指名回答）那你知道我的哪只手是左手，哪只手是右手吗？ 看，我长得多可爱，你们想为我拍照片吗？伸出我们的手，做一个相机的样子， 为小猴拍下照片。现在同学们拍下的照片就在组长的信封里面，想看看吗？你能找 到你拍的是哪张吗？你有什么依据？ 学生活动后，提问：坐在小猴前面或后面的学生，看到的小猴是什么样

5、的？坐 在小猴左侧的学生，看到的小猴是什么样的？坐在小猴右侧的学生，看到的小猴又 是什么样的呢？ 引导：刚才我们从自己的位置上给小猴拍了一张照片，想不想换换位置，再给 小猴拍几张照片呢？ 小组里 4 面同学商量好次序，分别走到其他位置给小猴拍照，在每个位置都要 把小猴的样子看清楚。 小结：通过刚才给小猴拍照的活动，你有什么体会？ 提问：如果老师拿出一张小猴的照片，你能知道是在哪个位置拍摄的吗？ 三、巩固联系，运用知识。三、巩固联系，运用知识。 1、做“想想做做”第 2 题汽车图。同学们说得可直棒，我们生活中有很多 物体从不同的位置观察，都能够看到不同的效果呢！看这是一辆公共汽车，你能看 出分别

6、是谁看到的吗？翻开书 95 页，在书中用线连一连。 （集体校对） 2、观察茶壶（课件出示） ：有两小朋友他们对茶壶产生了兴趣，你能说说女孩 是从什么位置看的吗？男孩呢？他们分别看到的是哪一幅图？能看到什么？组长将 茶壶放在桌子中间验证一下。 3、完成“想想做做”第 3 题。加大难度，四个人观察，将你能说说分别能看到 什么？是哪幅图呢？同桌交流一下，然后指名回答。 四、课堂总结：四、课堂总结： 今天我们学习了从不同的位置去观察物体所看到的不同。 最后呀，老师想用一个故事来总结今天的课，想听吗？盲人摸象 ，从前有五 个盲人，从来没见过大象，不知道大象长什么样，他们决定去摸摸大象。第一个摸 到了鼻子，说： “大象像一条弯弯的管子。 ”第二个摸到了尾巴，说： “大象像一个细 细的棍子。 ”第三个摸到了身体，说： “大象像一堵墙。 ”第四个人摸到了腿，说： “大 象像一根粗粗的柱子。 ” ，第五个人摸到了耳朵，说： “大象像一把扇子。 ” 同学们说一说，他们观察得全面吗？对了，观察不全面，在我们生活中是会闹 出笑话来的，希望同学们吸取故事的教训，不要犯同样的错误。 五、下课。五、下课。