三 表内乘法（一）-2、练习四-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：400c4).doc

1、1 乘法的初步认识 教学内容：教学内容：苏教版二年级数学（上册）第 2022 页。 教学目标：教学目标： 1结合具体情境初步认识乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系，认识乘号， 会读、会写乘法算式。通过数一数、圈一圈、摆一摆、说一说等数学活动使学生经历建 构乘法意义的过程。 2.使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题， 并根据数 学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 3.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中 的作用。获得一些成功的体验，发展对数学学习的兴趣。 教学重点：教学重点：知道乘法的意义。 教学难点

2、：教学难点：理解乘法的含义。 教学准备：教学准备：学生准备小棒、磁铁片、课件等。 教学过程：教学过程： 一、新知铺垫一、新知铺垫 1.初步认识几个几相加（出示主题图） 今天我们到动物学校去瞧瞧，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一 边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，兔子是几只几只在一起？鸡是几只几只在一起？ (兔是 2 只 2 只在一起，鸡是 3 只 3 只在一起) 兔有几个这样的 2 只？鸡有几个这样的 3 只？大家一起数一数。 兔有多少只？鸡有多少只？你会列式计算吗？ 谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只） 读算式后，你发现了什么？（加数都是 2）提问：要求兔有多少只

3、就是把几个 2 相 加，得多少？（所以这个算是也可以读成 3 个 2 相加得 6） 数一数是不是 3 个 2？ 谁能用算式表示鸡一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只) 读算式后，提问：要求鸡有多少只就是把几个 3 相加，得多少？（这个算是还可以 读成 4 个 3 相加得 12） 2 数一数是不是 4 个 3？ 2.摆小棒 用 12 根小棒，摆成几堆，和你的同桌说一说，你是怎么摆的，再列出加法连加算 式，算出你一共摆了几根小棒。 摆好后，交流摆法。 分类出相同加数的算式和不同加数的算式。 师：今天我们就来研究这些加数相同的加法算式。 交流出相同加数的算式分别是几个几相加。 二、探究新知二、探

4、究新知 （1）初步认识乘法 教学摆出的小棒图，引入乘法。 这是我们班摆的小棒图 （6 个 2 相加） ， 他是怎么摆的？数一数他摆了几个几？ 要求一共摆了几根小棒就是求几个几相加？ （）个（）相加 += 同学们，这个算式有点长有点烦，你们能不能创造一个简单的算式来表示 6 个 2 相 加呢？大家在作业纸上试一试。 创作交流，揭示乘法。 教学乘法算式的读写法。 练习读写法 （2）试一试 出示小鸡图。让学生说一说，从图中你知道了什么？ 数一数，填一填。 5 个 4 相加。 加法算式：4+4+4+4+4=20（只） 乘法算式：45=20（只）或 54=20（只） 三、知识运用三、知识运用 1.“想想做做”第 1 题 （出示题目）从图中你能知道些什么？ 你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？学生填好后集体订正。 3 2.摆小棒题，说乘法算式。 提问：求几个相同加数的和，用加法计算简便还是乘法计算简便？ 3. 完成“想想做做”第 3 题、第 4 题。 乘法算式读写法的练习。 四、介绍数学家四、介绍数学家 数学史:奥特雷德（英国数学家） 五五、课堂小结、课堂小结 通过这节课的学习，你知道了什么？