三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：016dd).doc

1、苏教版二年级上苏教版二年级上5 5 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第 29 页的例题、“想一想”和第 30 页“想想做做”。 教学目标： 1. 使学生经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意 义，掌握 5 的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。 2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律 的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。 教学重难点： 经历编写 5 的乘法口诀的过程，掌握 5 的乘法口诀。 教学过程： 一：谈话导入，引入新课 谈话：小朋友们，上课之前我们先来解决一道思考题，我们

2、先来 把题目读一读。 生：找规律填空。 师：你找到什么规律呢？ 生：是五个五个地数。 那今天我们就一起来学习 5 的乘法口诀。（板书：5 的乘法口 诀） 二、编写口诀 1、出示例 6 出示例题场景图。 认真观察一下你能从图上了解到哪些信息？（引导学生讲清 画 面上有 5 只船每只船上都坐了 5 个人）提问：1 只船上坐 5 人，2 只船上坐几人？3 只、4 只、5 只呢？ 2、计算表格 出示表格，提问：一只船坐几人？是几个 5？2 只船上的人数是 几个几相加？3 只船呢？要求学生自己算一算把结果填在表里。 船的 只数 12345 人数510152025 交流结果，学生从 1 个 5 是 5 开

3、始，按顺序说出几个 5 是多少。 （板书：1 个 5、2 个 5 相加、3 个 5 相加、4 个 5 相加、5 个 5 相 加） 3、编写乘法口诀 （1） 提问：知道了几个 5 是多少，怎样编出 5 的乘法口诀？猜 猜 5 的乘法口诀有几句？ 指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个 5 是 5、2 个 5 是 10 这样的顺 序，有次序地写出乘法算式，编出 5 的每一句乘法口诀。 （2）引导：那我们来编前两句，可以吗？ 1 个 5 是 5就可以编一句乘法口诀一五得五（板书：一五得五 ），2 乘 5 得 10 可以说成二五一十（板书：二五一十）。 根据我们以前编口诀的经验，你会编一编 5 的其他几

4、句乘法口诀 吗？先在书本上写一写，再汇报。 根据学生的汇报，把口诀板书完整。 1 个 515=5一五得五 2 个 5 相加25=10二五一十 3 个 5 相加35=15三五十五 4 个 5 相加45=20四五二十 5 个 5 相加55=25五五二十五 4、读、记口诀 提问：5 的乘法口诀一共有几句?你能发现这五句口诀的排列和得 数都有什么规律吗？你能按顺序说出每句口诀的的数吗?一起说一 说。 知道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一 记，看谁记得快。（学生先齐读，再自由读、背，指名试着背） 5、对口令游戏 教师说几五，学生快速回答得几。 再请几组同学上讲台对口令。 男生女生按顺

5、序集体对口令。 6、完成“想一想”。 学生先独立完成，再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀，是 怎样想的？（说明：只要看乘数是 5 和几，就找“几五”这句口 诀。） 三、应用提高 1、做“想想做做”第 2 题。 提问：花坛里的花开得有点奇怪你知道为什么“52”和“25”这 两朵花开在一起吗？“二五一十”这句口诀有什么用？ 你会说出另外 3 个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积 吗？ 2、做“想想做做”第 3 题。 先让学生独立完成，再组织交流，并及时进行评点。 3、做“想想做做”第 4 题。 （1）出示第一幅图。 让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几。再在 直线上画出青蛙每次是怎样跳的？ 交流画法。让学生说出跳了几个 3，跳到了几。 （2）出示第二幅图，学生独立完成，再交流。交流时让学生说 画法和算式，算式为什么这样列。 四、总结 今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用 处吗？ 口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。回 家之后背给爸爸妈妈听。