三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：f03a7).doc

1、5 5 的乘法口诀教案设计的乘法口诀教案设计 一、教学内容： 教科书第 51 页例 1、 “做一做”和练习九第 13 题。 二、教学目的与要求： 1、学生知道 5 的乘法口诀的来源，初步记住 5 的乘法口诀。 2、会用口诀进行计算。 3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。 三、课时安排：1 课时 四、教学过程： 、复习引课 师：请同学们观察一下它们有什么规律？ 生：每次相差 5 师：那你能说出来填几吗？ 生：5 10 15 填 20 和 25 师：我们简单的复习了一下上学期的找规律。 师：那老师今天给你们变个魔术。 师： （出示一根手指）这代表数字几？ 生：数字 1, 师：那现

2、在呢？ 生：数字 2、3 师：那现在呢？ 生：数字 5 师：5 是个很神奇的数字，这节课我们一起来学习一下5 的乘法口诀 。 、探索新知： 今天我们学习 5 的乘法口决，教师边说边在黑板上写出 课题“5 的乘法口诀” 。 、教师出示主题图并提问。 师：这是 1 只手代表数字几？ 生：数字 5 师： 那黑板上的数字 5 我们表示出来了， 那么数字 10 呢？ 怎么表示？ 生：两只手就能表示 师：说的真好！那么数字 15、20、25 怎么表示？我们只 有两只手不够了怎么办？（同桌之间互相交流） 生：借同桌的手 这里要让孩子说出 1 个 5、2 个 5、3 个 5、1 个 5、5 个 5 接下来几个

3、几相加和乘法算式一起出示。 2、指导学生操作，让我们和他们一起来来学习用乘法 算式怎样表示？（15=551=5） 2）再出示一个 引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用 手摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？ 板书：5 + 5=1025=1052=10 让学生一起编写剩余的乘法算式 3）教学其余口诀。 引导学生用手出示第三个。 问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据 学生的回答板书： 55+5=1535=1553=15 教学口诀“二五一十” 。刚才两个算式都表示有 2 个 5， 而他们的结果有都是 10 所以就用一句口诀来表示就是二五 一十，一起读口诀。 那么

4、 15=551=5 口诀怎样编？试一试一五得五 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀 吗？ 根据学生回答板书：三五十五 4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板 书： 5+5+5+5+5=2045=2054=20四五二十 5+5+5+5+5=2555=25五五二十五 5）一个乘法口诀对应两个乘法算式。 6）学生齐读 5 的乘法口诀 5 遍。 7）引导学生记忆 5 的乘法口诀。 今天这节课，我们一起学习了有关 5 的乘法口诀，你们 看 5 的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀 呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。 5 的口诀有规律，每句差 5 要牢

5、记，个位数字 5 和 0， 重复出现要巧记。 每次成熟增加一，积就增加五，那增加一就代表 1 个 5。 8）学生自己熟背 5 的乘法口诀。 、巩固练习 1、对着事先准备的卡片，让学生看着卡片补充口诀。 （先按 照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。 ） 2、全班齐背 5 的乘法口诀。 3、开火车。 老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。 4、教材 51 页做一做 、教材 52 页第 4 题 5、练习题（有易到难） 学生在练习中巩固，有较浓的积极性。 、课堂小结 今天我们学习了 5 的乘法口诀，那我们以后遇到这样的 乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简 单啊，好了，我们把 5 的乘法的口复习一遍。 、拓展联系 1、根据口诀写出两个乘法算式。 二五一十三五十五四五二十一五得五 （） （）（） （） （） （）（） （） 2、在里填上正确的数。 3333=5555= 63= 45= 、随堂练习： 、板书设计： 5 的乘法口诀 几个几相加乘法算式乘法口诀乘法算式 1 个 5515=5一五得五51=5 2 个 55 + 5=1025=10二五一十52=10 3 个 555+5=1535=15三五十五53=15 4 个 5 5+5+5+5=2045=20四五二十54=20 5 个 5 5+5+5+5+5=2555=25 五五二十五