四 表内除法（一）-1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：30076).doc

1、认识平均分认识平均分 教学内容： 苏教版二年级数学（上册）第 4243 页的例题、 “试一试”和“想想做做” 。 教学目标： 1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求， 将一些物体分成若干份。 2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的 意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重难点： 重点：认识平均分。 突破方法：通过操作、比较，得出把一些物体分成同样多的几部分叫做平均分。 难点：认识平均分的第一种分法：每几个一份地分。 突破方法：引导学生按照要求尝试操作，交流发

2、现问题，及时纠正。 一、创设情境，导入新课 同学们，小猴跟你们打了招呼，你们也跟他们打个招呼呀！小猴喜欢吃什么呀？（课 件出示桃子图片） 二、互动新授 1认识平均分。 这里有几个桃？要把这 6 个桃子分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分， 学生思考后，（指名回答）请你说说你是怎样分的？有谁想出来还可以怎样分？ 谈话：小朋友们想出了这么多种分法，真棒！老师把你们的几种分法整理了一下。 （课件展示三种分法） 提问：这三种分法，你觉得哪种分法最公平？为什么？ 直接指出：像这样每份分得同样多的分法，叫作平均分。 今天我们就一起来认识平均分。 提问：怎样的分法才叫平均分？这是平均分吗？ 讨论：这 6 个

3、桃子还可以怎样平均分？ 刚才大家说的是不是平均分？为什么？（因为每份分得同样多。） 根据学生说板书：每份分得，叫作平均分。 2. 尝试平均分 谈话：刚才大家帮猴妈妈分好了桃子，现在老师也需要你们的帮助，你们愿意吗？ （课件出示：有 8 个桃子，每个小朋友分 2 个，可以分给几个小朋友？） 想一想！我们应该怎样分？ 明确分法后，学生在纸上圈一圈。师巡视。 反馈交流：学生边演示分的过程，边交流分的结果。 讨论：还是这 8 个桃，每人分 4 个，可以分给几人？ 3理解平均分 谈话：现在你们会“每几个一份地，平均分”了吗？我们一起来试一试！ 拿出 12 根小棒，出示“试一试”。 组织交流，相机追问：分

4、成了几份？每份同样多吗？（分成 6 份，每份都是 2 个。） 我们还可以怎样分？出示空的题。 学生自己动手用小棒分，小组内交流，全班反馈。 每说出一种分法，追问：分成了几份，每份同样多吗？ 这些分法是不是平均分？ 小结：所以，像这样每几个一份的分，每几个一份的分，每份就分的同样多，也是 平均分。 三、巩固练习 1. 第 1 题现在你们知道什么是平均分了吗？我们一起来看看这几幅图，判 断一下，它们是不是平均分？ 先观察题中的图，再进行比较，集体用动作快速回答，要求说出理由。 2. 第 2 题现在把书打开到 43 页，看想想做做第 2 题，找人读题。 学生读懂题意，教师指导完成第（1）题。提醒：你知道怎么圈吗？圈好后，再填空。 第（2）（3）题让学生独立完成。 3. 第 3 题 学生读懂题意，教师引导学生讨论，可以用什么方法解决这个问题。 四、课堂小结 通过今天的这节课，我们学习了什么知识？回家后把你学到的告诉你们的爸爸妈妈。