四 表内除法(一)-1.平均分(一):平均分的含义与每几个一份-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:b08b2).doc
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1、认识平均分教学设计 教学内容:教学内容: 九年义务教育课程标准教科书数学二年级上册第 4243 页 教学目标:教学目标: 1、在具体情境与实践活动中,使学生知道“平均分”的概念,知道将物品 分成每份相同的结果叫做平均分。 2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步形成 “平均分”的表象。 3、懂得可以用不同的方法解决问题,体会解决问题方法的灵活性,培养学 生自主机探究、合作交流以及解决问题的能力。 教学重点:教学重点: 理解“平均分”的含义,掌握“平均分”的方法。 教学准备:教学准备: 8 个桃图片、12 根小棒、多媒体课件 教学过程:教学过程: 课前谈话课前谈话 师: 今
2、天张老师和我们二 X 班的同学一起上课很开心,你们开心吗?我听说我们 班小朋友口算能力特别棒是吗?那我们先来两道口算题热热身好吗(请两名学生 口算 35=?54=?,做后给学生发奖品,一人 1 个,一人 3 个) 师: (面对学生)你们对老师分的奖品数量有意见吗?(学生表示不满意,认为 这样发奖品不公平,教师将奖品平均分成每人两份) 师:这下满意了吗? 师:多亏同学们提醒老师,要不然老师分的奖品就不公平了。其实呀在我们生活 中经常会遇到分东西,在分东西的过程中,蕴藏着数学知识呢,今天就让我们一 起来研究吧。 一、创设情境,初步感知“平均分” 1、初步认识 小朋友看,谁来?孙悟空从花果山摘回来
3、6 个桃,他想请小朋友来帮他来分桃, 你们愿意吗? 出示例 1,,把 6 个桃分成两堆(强调),可以怎样分, 操作:请小朋友拿出 6 根小棒代替 6 个桃子,动手分成两堆,现在开始。 指名学生到黑板上分一分,并用这样的话说说自己的分法: “我把 6 个桃分成两 堆,一堆()个,另一堆( )个。 ” (引导孩子用规范语言表达) “6 个桃子分成几堆,一堆几个,一堆几个” 6 个桃分成 2 堆,有 3 种分法,就在这时,孙悟空的师弟沙和尚来了,他想和孙 悟空一起分享这些桃,如果你是孙悟空,你会选择哪一种分法呢?喜欢第 1 种的 举手,喜欢第 2 种的举手,喜欢第 3 种的举手,奇怪了为什么大家都喜
4、欢第一种 呢?(说理由,多请几个同学说,都是 3 个,同样多,公平,不多不少) 揭示分法:这种分法一堆 3 个, 另一堆也是 3 个,“一堆” 在数学中也可以说成 “一 份” , (相机板书:一堆一份)我们就说一份 3 个,另一份也是 3 个,每份的 个数同样多吗?同样多。 像这样每份分得同样多,叫作平均分。 (板书)我们一起读一读这句话 师: (指着另外两种分法,问):“那这两种是平均分吗?(收起来) 生:不是。师:你是怎么想的? 师:也就说判断是不是平均分必须要求每份分得怎么样?(同样多打重点号) 练习练习(出示第 43 页“想想做做”第 1 题) 师:小朋友都很棒,孙悟空知道了大家今天在
5、学习平均分,也想考考大家,看谁 是火眼金睛。你们接受挑战吗? (1) 萝卜图(是平均分吗?为什么,在总数不变的情况下,怎么分就是平均分 啦) (2) 草莓图(平均分) 同学们真聪明,看来你们各个都是火眼金睛。 小结:无论 2 份还是现在的 3 份,只要每份分得同样多,就是平均分 2、加深认识: 师:刚才 6 个桃子我们是怎么平均分的?(把 6 个桃分成两份,每份 3 个) 师:小朋友,除了这种分法,张老师还想请你们开动脑筋想一想,6 个桃还可以 怎样平均分呢?既然是平均分,那小朋友在分的时候就要注意什么呢?用小棒摆 出你的想法(学生展示) 学生交流:你是怎样平均分的? 一份 2 个,一份 2
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