四 表内除法（一）-2.平均分（二）：平均分成几份-教案、教学设计-省级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：b0204).doc

1、平均分（二平均分（二） 教学设计教学设计 教学教学内容：内容：苏教版二年级上册平均分（二） 教学教学目标：目标： 1、引导学生在具体的情境中感受“平均分” ，经历“把一些物体 平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 2、通过操作，让学生经历按指定份数进行平均分的过程，培养 学生解决问题的能力和意识。 3、感受“平均分”在生活中的作用，体验数学与生活的紧密联 系。 教学教学重点重点: 进一步感受平均分的含义。 教学教学难点难点： 学生通过动手 “分一分” 体验 “把一些物体平均分成几份” 这种平均分的操作方法。 教具准备：教具准备：多媒体课件，磁性圆片。 学具准备：学具准备：15 个圆片

2、和 12 根小棒。 一、复习旧知，导入新课。 1. 什么叫平均分？ 2. 填空，复习平均分（一） 3. 总结：这种平均分法都是告诉我们哪两个数量？求的又是什么数 量？ 二、合作交流，探究新知。 1. 引入例题 这是平均分的一种方法，但是猴妈妈遇到一个问题，用这种方法 分似乎不行，我们一起去看看吧！ 它摘了一篮桃子， 想分给 5 只猴宝宝， 你们说怎么分才公平？ （平 均分） 那用什么方法来平均分呢？ 2. 学生提出平均分方案 3. 出示例题 把 15 个桃子平均分给 5 只猴子，每只猴子分几个？ 4. 分析例题，引入课题 这次已知什么数量？要求什么？ 引题：这就是我们今天要来学习的平均分的第二

3、种方法。 （板书） 已知总数和平均分的份数，求每份个数是多少，那又该怎么分 呢？接下来我们一起来探究。 5. 出示学生提纲，指导操作。 6. 学生操作，教师指导。 7. 学生上台汇报。 8. 统计方法，课件演示。 （魔法棒） 9. 总结：我们可以一个一个地分，也可以几个几个地分 建议：我们初学者，当总数较大，平均分的份数较多时，建议大 家一个一个地分最为保险。 三、拓展应用，内化新知。 (1) 试一试 把 12 根小棒分别平均分成 2 份、3 份、4 份，每份各是几根？ 1.学生用小棒试着分一分，并填空。 2.学生操作，教师巡视指导 3.指名汇报。 4.指导观察三个数量，找到其变化规律。 (2)第一题（分白菜） 指名汇报 3 种分法，明确当所分物体排列整齐，可以用连线的方 式分一份。 (3)第二题（分萝卜） 当连线会模糊不清时，用标序号的方式来分。 (4)第三题（分圆片） 用 10 个圆片试着分一分，可以平均分成多少份，每份几个？ 看谁找到的分法最多，分得最快。 展示错误答案，集体评价、分析。 五、回顾反思，总结概括。 说一说你有什么收获？ 教师总结。