四 表内除法（一）-4、除法的初步认识-教案、教学设计-省级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：e0707).doc

1、认 识 除 法 教学目标：教学目标： 1 1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义， 知道除法算式中个部分的名称。 2 2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3 3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少， 可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。 教学重点：教学重点： 能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。 教学难点：教学难点： 在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。 教学过程：教学过程： 一、结合平均分活动，让学生初步体会除法的含义。、结合平均分活动，让学生初步体会除法的

2、含义。 1 1、教学例题。 （1）提出问题：出示例题主体图。 从图中你知道了什么？ （2）引导学生主动探索，解决问题。 你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？ （3）教学除法算式。 a、谈话：6 个小朋友，每辆车坐 2 人，问我们要坐几辆车。这样的问题可 以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法） b、6 个小朋友，每辆缆车做 2 人，要坐 3 辆，算式可以这样写：62=3 c、“”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。 d、62 读作：6 除以 2，连起来读一读 6 除以 2 等于 3。（请学生跟读） e、62=3 这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思

3、？“2”和“3” 呢？62=3 这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。） 小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计 算，除号是平均分的意思。 2 2、完成“试一试”。 （1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。（点击小熊之家） 看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！ （2）指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题？ 可以列出怎样的算式？读一读算式，说一说算式表示什么意思？ 三、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。三、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。 1 1、教学例题。 （1）出示：分铅笔情景图 （2）你有什么办法解决这个问题？同桌

4、讨论、探索解决这个问题的方法。 最后把结果写在括号里。 （3）把 8 支铅笔平均分给 8 人，求每人分几枝，也可以用除法计算。 列出除法算式，再让学生读一读 追问：这个算式表示什么意思？ 2 2、完成“试一试”。 谈话：我们的下一个目的地是植物园，看看我们又会遇到什么新挑战？ （1）出示小朋友参加劳动的情景图并出示问题。 （2）学生独立完成，再与同桌相互交流。 结合图意说一说这个除法算式表示什么意思？ （3）介绍除法算式中各部分的名称：6 3=2 这个除法算式的各部分都有 自己特有的名称。请学生阅读书上第 37 页上的相关内容，看看 6 叫什么，3 和 2 呢？（阅读完后指名交流） （4）完成想想做做第 4 题：读出算式并说出算式中各部分的名称。 小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。 3 3、组织练习，加深对除法意义的认识。 小结：把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，只要是 平均分，我们都可以用除法来计算。 四、用除法解决简单实际问题。四、用除法解决简单实际问题。 谈话：在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。 1 1、完成“想想做做”第 1、2 题。 2 2、完成“想想做做”第 3 题。 先独立完成，再交流。 五、全课总结。五、全课总结。 通过今天的学习，我们学习了什么新知识？