四 表内除法（一）-4、除法的初步认识-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：8004b).doc

1、苏教版二年级数学上册认识平均分教学设计苏教版二年级数学上册认识平均分教学设计 教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级上册第 4243 页例 1、 例 2、 “试一试”和“想想做做”第 13 题。 教学目标： 1让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识 除法积累较丰富的感性经验。 2在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进 一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。 教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。 教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。 教学准备：多媒体课件，师

2、生分别准备小棒若干。 教学过程： 一、创设情境，感知“平均分” 1教学例 1 引入：小朋友，你们喜欢孙括空吗？一天，孙悟空带了 6 个桃回花果山，小 猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙语空说： “且慢！要想吃桃，先要学会分 桃。孩子们，你们说说，要把这 6 个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的 话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出法了。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好 吗？请大家容出 6 根小棒， 代表 6 个桃， 自己动手分成两堆， 再说说是怎样分的？ （师巡视，相机让分法不同的小朋友上黑板分） 交流：你是怎样分的？ 观察：真厉害，分成 2 堆，大家想出了 3 种不同的分法。这些分法公平吗？

3、你能把这 3 种分法分成两类吗？ 交流：这 3 种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？ 指出：按每份个数相同和不同，把这 3 种分法分成了两类，其中分成 3 个和 3 个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫作平均分。 （板书） 追问：怎样的分法叫作平均分？ 小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问題，还知道了什么是 平均分。 （2）加深认识 引导：这 6 个桃还可以怎样分，也是平均分呢？你想平均分成几份就分成几 份，请用小棒摆出你的分法。 交流：你是怎样平均分的？ 追问：为什么这两种分法也是平均分？ 强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。 2做“想想做做们第 1 题

4、。 请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“” 。请打开数学书 43 页， “想想做做”第 1 题。 交流，说说理由。 说明：平均分就是每份分得同样多。 二、动手操作，认识“平均分” 1教学例 2。 谈话：孙悟空看我们认识了“平均分” ，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一 变， 变出了 8 个桃。 它说： 8 个桃， 每个小朋友分 2 个， 可以分给几个小朋友呢？ 小朋友想一想，让你来分一分，你觉得怎样分这 8 个桃，就能看到分给几个 小朋友了呢？ 要求：请小朋友拿出 8 根小棒，动手分一分，看看能分给几个小朋友。 交流：你是怎样分的？请大家跟着老师一起分一分。 让学生把填充的话齐读一遍。 追问

5、：这样分是不是平均分，为什么？ 回顾：回想一下，刚的平均分是怎样分的？ 指出：刚才的平均分是按每 2 个一份地分，结果分成了 4 份。 2、教学“试一试” 小朋友们帮助孙悟空解决了难题，现在老师想让小朋友放松一下，我们继续 来玩小棒游戏好不好？拿出你的 12 根小棒。 听好老师的要求：12 根小棒，每 2 根一份，可以分成几份？（学生独立分） 汇报交流： “每几个一份，分成了几份？”填书。 谈话：很好，接下来，12 根小棒，每 3 根一份。 （学生分）分成了几份？每 份的根数都同样多吗？（学生回答）12 根小棒，每 4 根一份。 （学生分）分成了 几份？每份的根数都同样多吗？ （学生回答） 还

6、可以每几根一份地分， 分成几份？ 提问：你觉得这里的平均分是怎样分的，结果能知道什么？ （板书：每几个一份地分结果是分成（ ）份。 ） 指出：大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了 平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。 比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。 小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多：每份分的数越 多，分得的份数就越少 3小结：今天我们学习了“认识平均分” ，谁来说说什么叫平均分？（每份 分得同样多，叫做平均分。 ）把一些物体怎么分，就是平均分呢？（把一些事物 按每几个一份地分，是平均分。 ） 三、应用拓展，现固“平均分” 小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中 遇到的问题好吗？ 1读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。 师引导完成第（1）题，数数一共有多少块饼干，说说出的两块饼干表示什 么意思，下面请你圈一圈完成第（1）题的填空。 独立完成第（2） 、 （3）题，交流反馈。 2完成“想想做做”第 3 题 提问：你用什么方法解决这个问题？ 指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈。 3. 拓展 20 根小棒，可以怎样平均分？ 四、全课小结，回味“平均分” 今天这节课学了什么知识？怎样分叫做平均分？