四 表内除法（一）-6、用1～6的乘法口诀求商-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：11746).doc

1、用 26 的乘法口诀求商教学设计 教学内容：教学内容：人教版二年级数学下册教材第 18 页。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 了解用乘法口诀想商的思路， 初步掌握用乘法口诀求商的方法。 过程与方法：经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法 算式的商的方法。 情感态度与价值观：培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。 教学重难点教学重难点： 重点：理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。 难点：理解用乘法口诀求商的算理。 教具学具教具学具：课件、题纸 教学过程：教学过程： 一、一、激活经验、作好铺垫激活经验、作好铺垫 1、我能背 全班背 16 的乘法口诀。

2、2、我能算 口算：6325463456 3、我能填（填空并说出所用的乘法口诀 ()428() 6305() 25 ()612() 4123() 9 二、二、自主探究、构建新知自主探究、构建新知 1、情境导入，审读题目 （1）出示：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？ （2）师：从题中你知道了什么？问题是什么？ 根据题意，你会列算式吗？ （3）小组讨论，汇报自己读取到信息，并列出算式。 2、探究算法 （1）师，写出板书 123 ，引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可 以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探 讨计算方法。 （2）独立思考，小组讨论。

3、 1学们独立思考，有困难的可以找老师或同学商量。 2好的把自己的好方法在小组内说一说。 （3）全体交流，展示算法。 谁愿意把你们组的好方法介绍给大家? 学生说，教师板书： 1一个分 3 个，123=9； 第二个分 3 个，93=6； 第三个分 3 个，63=3； 第四个分 3 个，33=0。 (刚好分完，所以每只盘子可以分 3 个) 我们可以用加法算式表示：3+3+3+3=12 想：三( )十二。三(四)十二，所以 123=4 （4）反思选优。 （5） 小结揭示课题： “用 26 的乘法口诀求商。 ” （板书课题） 三、三、专项练习、内化方法专项练习、内化方法 1、关卡 1： 快速说出除法的商及运用的口诀 126=62=124=82=93=105= 2、关卡 2：比比哪个同学算的又对又快 6621 5531 4461 指出： 除数与被除数相同时，商是 1； 一个数除以 1 时，商是它本身。 3、关卡 3：完成教材“练习四”的第 1 题。 让学生根据画面信息，说说 63 表示什么？ 63 等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。 4、关卡 4：完成教材“练习四”的第 2 题。 （1）让学生根据画面信息，完成填空。 （2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀 想商。 四、四、总结全课、评价提升总结全课、评价提升 师：这节课你有什么收获？