五 厘米和米-● 我们身体上的“尺”-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:00923).doc
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1、我们身体上的我们身体上的“尺尺” 【教学内容】【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级上册教材第 68-69 页的内容。 【教材分析教材分析】 本课是一节综合与实践活动课,是在学生认识了厘米和米、建立了厘米和米 的表象、能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的,教材提供 了丰富的实践操作活动,引导学生认识“身体尺”,量出“身体尺”的长度,学 会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度,感受数学与现实生活密切相关, 培养学生初步的估测意识和估测能力。 【教学目标【教学目标】 1.认识“身体尺”,了解“身体尺”的含义; 2.通过测量,知道自己“身体尺”的长度,并通过与 1 米的比较,加
2、深对各 个“身体尺”的理解; 3.在实践操作活动中,培养学生的估测意识并积极应用于生活。 【教学重点】【教学重点】 知道自己“身体尺”的长度,并会用它们测量物体的长度。 【教学难点】【教学难点】 能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。 【教学【教学准备准备】 一、激发兴趣,引入新知一、激发兴趣,引入新知 谈话:同学们,我们已经认识了哪些长度单位呢?(米、厘米)测量一个物 体的长度要用到哪些测量工具呢? 但是生活中我们不能随身带着尺子,是不是?那要测量物体的长度怎么办 呢?老师有一项特殊的本领,不用尺就可以测量出物体的长度你们相信吗?(当 场试一下) 知道老师是用什么方式测量的吗?是的, 这就是
3、藏在我们身体上的尺。 其实,我们每个人身体上都携带着各种各样的“尺子”,用这些“尺子” 随时可以测量物体的长度非常方便, 你们想试一试吗?今天我们就和大家一起来 研究一下“我们身体上的尺”。(板书课题:我们身体上的“尺”) 二、实践操作,探究新知二、实践操作,探究新知 1 1猜一猜,认一认猜一猜,认一认初步感知初步感知“身体尺身体尺” 师:请同学们找找看我们身上的尺在哪里?看谁找得快又多。 生:庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。(教师可以相机补充) 师: 是啊, 这样的尺子我们叫 “身体尺” 。 今天我们就来先来研究这四种“尺 子”, (板书:一拃、一庹、一步、一脚)你知道一拃、一庹、一
4、步、一脚是 怎么规定的吗? 一拃: 手指用力张开后, 大拇指指尖到中指指尖间的距离。 (大家伸出一拃, 看看什么样子的,同桌学生再来比一比谁的一拃大一些) 一庹:两臂左右平伸,两个中指指尖间的距离。(大家也伸出一庹,同桌学 生再来比一比谁的一庹长一些) 一步:步行时,两个脚尖之间的距离。(教师示范:这里“步行时”是指测 量步长时要像平时走路的样子迈开步子,步幅不能故意加大或减小。) 一脚:脚尖到脚跟之间的长度。 (同桌可以悄悄的比一比谁的“一脚”较长) 2.2.比一比,量一量比一比,量一量体验体验“身体尺身体尺”的长度的长度 师:刚才同学们比划了一拃、一庹、一步、一脚的长度,你们想知道自己的
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