五 厘米和米-1、线段的初步认识-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：50591).doc

1、认认 识识 线线 段段 活动一：初步认识线段，理解内涵活动一：初步认识线段，理解内涵 谈话：老师给大家带来了一些线，你们认识吗？今天就去线的王国玩一玩。 层次一： 弯和直 苹果我先切一刀，出现了什么？ PPT：一个圆圆的面 问：你能在这个圆圆的面上找到线吗？ 跟进：找到了一根弯弯的线。 再切一刀，找找看，还能找到弯弯的线吗？从哪里开始到哪里结束？ 除了弯弯的线你还能找到其他线吗？哪里开始到哪里结束。 PPT：这是一条直直的线，从这里开始到这里结束。 层次二：找直直的线 这是我们数学书的封面， 在封面上你能找到直直的线吗？能不能也像刚刚一样说 一说从哪里开始到哪里结束？ 除了这条直直的线，数学书

2、封面上还有直直的线吗？跟你的同桌一起边指边说。 明确：这是一条直直的线，从这里开始到这里结束。明确：这是一条直直的线，从这里开始到这里结束。 追问：数学书封面上你能找到几条直直的线呢？ 数学书封面上我们找到了直直的线，其他物体的面上其他物体的面上还能找到直直的线吗？ 也像刚刚那样去找一找， 摸一摸， 指一指， 说一说， 有需要可以站起来或蹲下去。 我们教室里这么多物体的面上都能找到直直的线，那教室外面找得到吗？ 出示 PPT：红旗的边、操场的边、水立方 直直的线在我们的生活中到处可见，你们可真会观察。 刚刚我们一直在说直直的线，那你们知道这样直直的线叫什么名字吗？ 活动二：在创造中深化对线段的

3、认识活动二：在创造中深化对线段的认识 大家刚刚都认识了线段，找的不错。下面线段又要给大家提出新的任务了。 用老师给你们准备的材料来创造线段。 明确要求： 在你们的小篮子里有两根绳子和两张白纸，每人一份。你能不能用不同的材料来 创造不同的线段，并且想一想说一说，为什么能把它看作线段？开始吧！ 交流： （1） 塑料绳 请两生上台示范，告诉大家，你是怎样把塑料绳变成线段的？ 确实直直的了，我们可以把它看成是一条线段，它从哪里开始到哪里结束？ 明确：从这个手捏的地方开始，到那个手捏的地方结束。 设疑：同样都是线段，总感觉哪里有点不一样？ 明确：线段有长有短。明确：线段有长有短。 来，让我们一起拿起塑料

4、绳拉成线段，这样是线段吗？这样呢？ 发现：线段也可以方向不同。发现：线段也可以方向不同。 只要怎样都能看作线段？ （2） 折一折 刚刚还有小朋友用折一折的方法得到了线段，你们看，哪里可以看成一条线段？ 是直直的吗？从哪里开始到哪里结束 小结： 通过刚刚的创造大家发现了， 线段有长有短， 方向也各不相同， 但只要 活动三：在体悟中感受线段概念的外延活动三：在体悟中感受线段概念的外延 刚刚我们已经认识了线段，还一起创造了线段。我们发现，只要是直直的，有起 点和终点，它就可以看成是一条线段。现在你们想不想自己来画一条线段呢？ 交流： （1） 弯和直 教师在投影上画一条弯的线，问：老师跟他比，画的怎么

5、样。 提问： 怎样画才能直直的？ 明确：可以借助直尺的边来画直直的线段。 （2） 有无端点 老师刚刚看到有个小朋友是这样画的，和刚刚比怎么样？ 你们知道他想表达什么意思吗？ 明确：为了更形象的表示开始和结束，我们通常在直直的线的两端作上这样的小 符号，这样的符号就表示开始和结束，数学上我们叫做端点。 通常我们数学上这样画线段，从这里开始（画上端点） ，直直的线，到这里结束。 这就是我们数学上的线段。 追问：线段有几个端点？ 请你也在自己的纸上也画出一条规范的线段。 （3） 有长有短，方向不同 画好了的同学相互欣赏一下同桌画的，然后在下面画一条跟刚刚不一样的线段。 交流：长短不同，方向不同。 （

6、4） 小结特点 大家都认识了线段，也会画线段了，现在能不能来说一说线段有哪些特点呢？ 活动四：在练习中扩展线段的意义活动四：在练习中扩展线段的意义 1 大家都认识线段了吗？一起玩一个数线段的游戏好吗？拿出你们的作业纸， 先看第一个图形，它是由几条线段围成的呢？ 跟进：按顺序数的时候，如果能像这样做上小记号就更好，更清楚了。 明确：几边形就有几条线段围成。 2 过关大挑战 第一关，你们看 提问：连接这两点可以画几条线段呢？ 第二关，如果给你三个点，想一想，能画多少条线段呢？ 交流画法：按顺序画 刚刚说到了按顺序数，现在大家还能按顺序画了，你们太厉害了。刚刚说到了按顺序数，现在大家还能按顺序画了，你们太厉害了。 第三关，四个点，你能按顺序再去画一画吗，看看能有几条线段？ 聚焦四个点画线段： 只有四条线段吗，再看看里面，你有什么发现？ 明确：外面连完了，里面还可以连，我们要学会分类思考。 介绍新的方法： PPT：把这四个点我们标上 1234，从 1 号点画能画多少条线段 明确：321 小结：如果我们一个点一个点去画，就不会出现少画的现象了。 爱挑战的小朋友回去还能再研究一下，五个点六个点能连多少条线段，明天可以 跟你们的数学老师进行交流，说不定你能发现其中的小秘密哦！