五 厘米和米-2、认识厘米-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:80a8a).doc
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1、认识厘米教学规划认识厘米教学规划 【教学内容】 义务教育教科书苏教版二年级上册第 6163 页例题及“想想做做” 。 【课前思考】 “认识厘米”是小学数学教材中“图形与几何”领域的内容,是量与计量 教学的起始课。通过这节课的教学,要让孩子们初步了解长度单位的产生过程, 体会统一长度单位的必要性,认识长度单位厘米,知道量比较短的物体可以用厘 米作单位,形成 1 厘米实际长度的表象,初步建立 1cm 的长度观念。并在建立长 度观念的基础上初步尝试估测比较短的物体长度, 培养学生估量物体长度的意识 和能力。因此,本课学习将着力点设在两个点:一是让学生体验 1 厘米的长度, 建立 1 厘米的表象;二是
2、体验测量工具的产生是由若干个小单位累积而成的。 【目标预设】 1.使学生在各种操作活动中初步认识长度单位厘米,建立 1 厘米的长度表 象,能表示出 1 厘米的大概长度。 2.使学生在操作、比较等活动中,体会更长测量工具产生的必要性,体验若 干个 1 厘米长度累加,形成直尺的过程。 3.使学生会正确使用直尺测量物体的长度和线段的长度, 会画指定的长度的 线段,发展初步的空间观念。 4.使学生在具体的操作活动中积累测量的经验, 初步形成认真细致的学习态 度,感受长度单位在实际生活里的应用价值。 【教学重点】 认识长度单位“厘米” 【教学难点】 建立 1 厘米的表象 【教学规划】 板块一:认识板块一
3、:认识 1 1 厘米厘米 1.体验 1 厘米 素材素材 1 1 1cm1cm 小棒小棒4cm4cm 小棒小棒 5cm5cm 小棒小棒6cm6cm 小棒小棒 约约 9cm9cm 的小棒的小棒 问题问题 1 1:拿出老师发的袋子,观察一下,找出:拿出老师发的袋子,观察一下,找出 1 1 厘米的小棒厘米的小棒 学生活动:找出 1 厘米的小棒并体会 实施要点: 直接告知,袋子里最短的那一根就是长 1cm 的小棒。借助 1 厘 米的小棒尺让学生反复体会、观察,直至不用小棒,直接比划 1 厘米有多长。 2.寻找 1 厘米长的物体 问题问题 2 2:生活中还有哪些物品的长度大约是:生活中还有哪些物品的长度大
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