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类型五 厘米和米-2、认识厘米-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:80a8a).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1884559
  • 上传时间:2021-11-18
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    五 厘米和米_2、认识厘米_教案、教学设计_市级公开课_苏教版二年级上册数学配套课件编号:80a8a 苏教版二 下载 _二年级上册_苏教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、认识厘米教学规划认识厘米教学规划 【教学内容】 义务教育教科书苏教版二年级上册第 6163 页例题及“想想做做” 。 【课前思考】 “认识厘米”是小学数学教材中“图形与几何”领域的内容,是量与计量 教学的起始课。通过这节课的教学,要让孩子们初步了解长度单位的产生过程, 体会统一长度单位的必要性,认识长度单位厘米,知道量比较短的物体可以用厘 米作单位,形成 1 厘米实际长度的表象,初步建立 1cm 的长度观念。并在建立长 度观念的基础上初步尝试估测比较短的物体长度, 培养学生估量物体长度的意识 和能力。因此,本课学习将着力点设在两个点:一是让学生体验 1 厘米的长度, 建立 1 厘米的表象;二是

    2、体验测量工具的产生是由若干个小单位累积而成的。 【目标预设】 1.使学生在各种操作活动中初步认识长度单位厘米,建立 1 厘米的长度表 象,能表示出 1 厘米的大概长度。 2.使学生在操作、比较等活动中,体会更长测量工具产生的必要性,体验若 干个 1 厘米长度累加,形成直尺的过程。 3.使学生会正确使用直尺测量物体的长度和线段的长度, 会画指定的长度的 线段,发展初步的空间观念。 4.使学生在具体的操作活动中积累测量的经验, 初步形成认真细致的学习态 度,感受长度单位在实际生活里的应用价值。 【教学重点】 认识长度单位“厘米” 【教学难点】 建立 1 厘米的表象 【教学规划】 板块一:认识板块一

    3、:认识 1 1 厘米厘米 1.体验 1 厘米 素材素材 1 1 1cm1cm 小棒小棒4cm4cm 小棒小棒 5cm5cm 小棒小棒6cm6cm 小棒小棒 约约 9cm9cm 的小棒的小棒 问题问题 1 1:拿出老师发的袋子,观察一下,找出:拿出老师发的袋子,观察一下,找出 1 1 厘米的小棒厘米的小棒 学生活动:找出 1 厘米的小棒并体会 实施要点: 直接告知,袋子里最短的那一根就是长 1cm 的小棒。借助 1 厘 米的小棒尺让学生反复体会、观察,直至不用小棒,直接比划 1 厘米有多长。 2.寻找 1 厘米长的物体 问题问题 2 2:生活中还有哪些物品的长度大约是:生活中还有哪些物品的长度大

    4、约是 1 1 厘米?厘米? 学生活动:列举身边长度约为 1 厘米的物品 实施要点: 要帮助孩子进行验证,建立正确的 1 厘米表象 板块二:创造测量工具板块二:创造测量工具 1.用 1 厘米小尺测量 问题问题 1 1:用:用 1 1 厘米的小棒量一量长方形的长边有几厘米。厘米的小棒量一量长方形的长边有几厘米。 学生活动:用 1 厘米的小棒摆一摆,量一量 实施要点: 要求孩子明确:有几个 1 厘米就是几厘米。 问题问题 2 2:用:用 1 1 厘米的小棒尺测量更长的长方形的长。厘米的小棒尺测量更长的长方形的长。 2.创造合适的测量工具 素材素材 2 2: 素材素材 3 3 素材素材 4 4 问题:

    5、看,它有点儿像什么啊?和我们的尺子相比他还缺了点儿什么?问题:看,它有点儿像什么啊?和我们的尺子相比他还缺了点儿什么? 学生活动:1.用 1 厘米的小棒摆一摆,做记号,量一量。2.补充直尺上的刻 度、刻度线、厘米(cm) 实施要点: 1.让孩子感受到一个一个地摆着数得出长度实在是太麻烦了, 产生尺子的需要。2.介绍尺子的各个部分 板块三:使用测量工具板块三:使用测量工具 1.读 问题问题 1 1:尺子上,从刻度几到刻度几的长度是:尺子上,从刻度几到刻度几的长度是 1 1 厘米?厘米? 学生活动:1.说一说,尺子上从刻度几到刻度几也是 1 厘米。2.从刻度 6 到刻度几的长度是 1 厘米? 3.

    6、归纳总结:怎样的两个刻度之间是 1 厘米。 实施要点:让孩子自发体会到相邻的两个刻度之间的长度是 1 厘米。 问题问题 2 2:这些小棒长几厘米?你是怎么知道的?:这些小棒长几厘米?你是怎么知道的? 学生活动:数,通过数的方法得出小棒长度 实施要点: 让孩子说自己的想法 问题问题 3 3:断尺怎么测量物体?:断尺怎么测量物体? 素材素材 6 6: 素材素材 5 5 素材素材 6 6: 学生活动:发现可以用最后的刻度减去前面的刻度算出物体的长度 实施要点: 让孩子不断地说自己是怎么得出答案的,引出可以用减法算的 规律。 2.量 问题问题 1 1:怎么测量物体?:怎么测量物体? 学生活动:1.估计小棒的长度。2.用尺子量出小棒的长 实施要点: 让孩子进行演示,强调用尺子测量的方法 3.画 问题:你能画出一条长问题:你能画出一条长 1010 厘米的线段吗?厘米的线段吗? 学生活动:1.画出长 10 厘米的线段。2.同桌之间相互用尺子检查 实施要点:要求孩子说出先画什么,再画什么?怎么确定长度的。 4.学习回顾(略) 素材素材 1 1 4cm4cm 小棒小棒 5cm5cm 小棒小棒 6cm6cm 小棒小棒 约约 9cm9cm 的小棒的小棒

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