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类型五 厘米和米-2、认识厘米-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:00a65).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1884555
  • 上传时间:2021-11-18
  • 格式:DOC
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    五 厘米和米_2、认识厘米_教案、教学设计_市级公开课_苏教版二年级上册数学配套课件编号:00a65 苏教版二 下载 _二年级上册_苏教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、1 认识厘米 一、谈话导入 师:展示图片,为什么他们测量的结果不同呢? 师:看来,测量物体长度的时候要统一测量的标准。 二、认识直尺 师:那我们一般用什么来测量物体的长度呢? 师:这是我们学习中经常用到什么尺?我们也把它叫做学生 尺。 师:老师这儿还有一把学生尺。看,它完整吗?还缺少些什么? 仔细观察一下自己的尺子,看谁的发现最多。谁来说一说。 师:尺子上这些长短不一的竖线叫刻度线。 师:还有数。请看! 师:尺子上每条长刻度线都对应着一个数,对着数几,就是刻度 几。 师:你们的尺子上是不是也都只有 010 这几个数? 师:有没有更多的数呢?这个尺子就? 师: 小朋友们, 一把完整的尺子, 无论

    2、它长还是短, 数多还是少, 排在第一的都是? 师:你知道尺子上的这个 0 表示什么意思呢? 师:没错。尺子上的 0 表示的是起点的意思。所以我们在测量的 时候,一般从这个刻度 0 开始测量。 师:好像还缺少点什么? 师:我们把它放大一点儿看得更清楚些。 师:认识它们吗?谁能来读一读? 师:这两个字母是厘米英文单词的缩写,读作 c,m,一起读。 cm 表示什么意思,谁知道? 2 师:是的,cm 表示一个非常有用的长度单位,“厘米”。厘米 也可以用 cm 来表示。 三、认识几厘米 1.认识 1 厘米。 师:今天这节课就让我们就一起来认识厘米。 我们先从认识 1 厘米开始。 师:请看大屏幕!从刻度

    3、0 到刻度 1 之间的距离就是 1 厘米。在 自己的尺子上找出这样的 1cm,同桌互相指一指 师:谁能把你找到的 1 厘米指给全班的小朋友看看。 师: 你还能找到其它的 1 厘米吗?找一找、 再和你的同桌说一说。 师:谁能看着老师的尺子说一说你现在找到的 1cm。 师:在刚才找 1 厘米的过程中,你有什么发现吗? 生汇报。 师:1cm 到底有多长?让我们一起来比划比划。拿出老师为你们 准备的一小段吸管,它的长度就是 1cm。像老师这样,拇指和食指分 开,1 厘米长的吸管放进来,往一起合,把吸管夹住,这时拇指和食 指间的距离就是 1 厘米。记住 1 厘米的样子了吗? 师: 下面我们来做个小游戏,

    4、 游戏的名字叫: 又快又准。 规则是: 双手背后,老师喊出,就请你比划出 1 厘米的长度,比划好后手指不 动。用 1cm 小吸管同桌互相检查看谁比划的最准确。 师:你觉得 1cm 的长度怎么样?因此,量比较短的物体可以用厘 米作单位。 师:想一想,在我们身边有哪些物体的长度大约是 1cm。谁来说 一说。 2.认识几厘米。 (1)0几就是几厘米 3 师:现在小朋友们都知道 1cm 有多长,那 2cm 又有多长呢?在自 己的尺子上找一找。 师:谁来说一说你找到的 2 厘米在哪儿?你是怎么知道的? 师:刻度 0 到刻度 2 之间有 2 个 1cm 就是 2cm。 师:你还能找到其它的 2cm 吗?

    5、师:你能找到其它的几厘米吗? 师:你发现了什么? 生:有几个 1 厘米就是几厘米。 四、学会测量 师:下面让我们来看一下回形针、铅笔的长分别是几厘米。 (你 是怎么知道这支铅笔是长是 8cm 的) 师:小朋友们真聪明,能看图说出物体的长度。下面,想自己动 手量一量吗? 师:这儿有一根吸管,先来估一估它大约长几厘米,再动手量一 量。 (汇报,测量的方法) 师:你能画出长 7 厘米的线段吗?(画的方法) 师:一般在画线段的时候,首先也是把尺子放平,从 0 刻度线开 始,需要几厘米就画到刻度几。 五、活化应用 师:在我们的身体上也有尺子,想认识它们吗? 我们可以用我们的身体尺来估量物体的长度。 师:好,让我们来看一下,今天这节课我们学习了什么,你有什 么收获?看来厘米只能用来量比较短的物体, 像量操场那么长的长度 还要用到更大一点的长度,以后小朋友们将继续学习到!

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