五 厘米和米-3、认识米-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:200bb).doc
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1、认认 识识 米米 教学目标:教学目标: 1、初步认识长度单位米,初步建立 1 米的长度单位。 2、根据 1 厘米和 1 米的实际长度,知道 1 米=100 厘米。 3、通过学生间的合作,能用米尺度量整米长度的物体,培养学生的动手操 作能力。 教学重点教学重点:建立 1 米的实际长度观念,能用米尺测量物体的长度。 教学准备教学准备: 师:课件一把粘上磁铁的米尺减好的透明胶带一句话:量比较长的物 体的长度,常用米做单位。 生:每 2 人一份:小箩筐 贴花 一卷红带子 剪刀米尺 教学过程教学过程: 一、复习导入一、复习导入 1、昨天我们认识了长度单位厘米,出示图片,指名分别说说小方的 食指宽大约()
2、厘米,一拃长大约()厘米,手掌宽大约()厘米。指,你是 怎么看的? 小结:测量时,尺的一端对准刻度 0,另一端对着几就是几厘米。 2、如果想知道这块黑板的长,谁能用这把学生尺量一量?可能有:直接 说不能说能,请他量一量。大家觉得用学生尺量黑板的长怎么样? 3、这时需要比厘米更大的长度单位,贴一句话:量比较长的物体的长度, 常用米做单位。齐读。板书米,用字母 m 表示。 二、新课二、新课 (一) 、认识 1 米 1 米有多长呢?出示米尺。 这是米尺,它的长度是 1 米。师示范:边指边说这是 1 米。生学说。 如果我沿着这把米尺从开始到结束画一条线段,这条线段长 1 米。 米尺竖着放,这也是 1
3、米,看看 1 米有多高。 (二) 、寻找 1 米的身体尺 1、找竖着的 1 米身体尺 (1)过渡:1 米有这么长,1 米有这么高(配合手势) ,其实我们身上也藏 着一把米尺呢! (2)瞧,老师的身高是比 1 米多 68 厘米,这是从哪儿到哪儿的高度?估计 一下,从地面到哪儿是 1 米?指名 23 人猜并贴贴花。 (3)想知道他们估计的对不对,可以利用手头的工具,谁上来测量一下? 老师这样站行吗?尺这样放行吗?学生量,明确:从地面到老师的腰上是 1 米。 (表扬估计比较准的孩子) (4)那你呢?同桌合作:用米尺量一量,贴上贴花。 (5)汇报:指名 23 人,师先用米尺验证一下,为什么贴贴花的地方
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