二 平行四边形的初步认识-1、四边形、五边形和六边形的初步认识-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：60773).docx

1、认识多边形 教学内容教学内容： 苏教版义务教育教科书 数学 二年级上册第 12-14 页例 1 和 “想 想做做”第 1-5 题。 教学教学目标目标： 1、使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正 确地识别这些图形。 。 2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能 力和初步的空间观念。 3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流 的态度。 教学重点教学重点：通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形 等平面图形。 教学难点：教学难点：能正确感受图形之间的联系和变换。 教学准备：教学准备：课件、钉子板、正方形纸片

2、和长方形纸片、勾线笔。 教学过程：教学过程： 一、一、回顾引新回顾引新 1.回顾已知图形 今天，老师带大家到有趣的图形王国去游一游、看一看。 （出示图片）小朋 友们，这里有一些我们学过的图形，你能说出他们的名字吗？ 追问：正方形、长方形有几条边？我们一起来数一数。示范指法：看好老师 的手，从一个点出发，沿着边数，1、2、3、4，再回到起点。现在你会数了吗？ 按照老师的样子来数一数。 三角形有几条边呢？ 2.说明学习内容 我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个 图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗？ 二、二、自主探索自主探索 学习例 1 1、观察图

3、形、找图形 出示例 1 的窗格图案。 请看老师给大家带来一幅图案（出示主题图） 。这是我国古代建筑上一种常 见的窗格图案，我国古代劳动人民多了不起，用一个个简单的图形就构成了一幅 精美的图案。你能从这个图案中能找到哪些图形呢？ 2、描图形 （1）你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗？ （2）要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。 （示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？（注意要沿着图形的边 描，要把图形的边描直。 ） （3）你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。 （4）你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？ 按照三角形、四边形、五

4、边形和六边形的顺序，在展示台展示描出的图形， 并数出描出的每个图形的边数。 对照四边形、五边形和六边形，让学生说说还找到哪些与这些图形边数相同 的图形。 3、认识四边形。 （1）刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图 形有 3 条边（出示抽象的三角形） ，它们都是三角形；有的图形有 4 条边（出示 抽象的两个四边形） ，像这样有 4 条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中 找到四边形吗？ （2）在我们以前认识的图形中，有四边形吗？ 明确：长方形和正方形都有 4 条边，也是四边形。 （3） “想想做做”第 1 题。 独立完成判断后，再说说理由。 说明为什么三个图形是四边形

5、，而另一个不是。 指出：只有由四条边围成的图形，才是四边形。 4、认识五边形和六边形 （1） 出示一个一般五边形和一个正五边形， 数一数这两个图形各有几条边？ 你知道它们是几边形吗？ 明确：这两个图形都有 5 条边，都是五边形。 （2）出示一个一般六边形和一个正六边形，你能猜猜这两个图形是几边形 吗？ 明确：这两个图形都有 6 条边，都是六边形。 5、小结：刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形？五 边形和六边形呢？ 如果一个图形有 7 条边、8 条边呢？通过刚才的学习，大家知道这些图 形可以按边数的不同来分类。这里认识的四边形、五边形、六边形等，这样的几 边形，有一个共同的名字

6、，叫做多边形。这节课，我们就一起来认识多边形。 三、三、巩固练习巩固练习 1、 “想想做做”第 2 题。 出示围成的图形，让学生说出各是什么图形？ 你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗？ 强调：围成的图形有几条边，就是几边形。 样子不同，但它们都是四边形，因为它们都有四条边。 2、 “想想做做”第 3 题。 这里有一些图形，你能根据边的条数把它们分类吗？先数每个图形有几条 边，照样子标在图形里，再分类统计并填表。 注意提醒学生分类数出各种图形的个数，并边数边在图形上做标记，以免重 复和遗漏。 根据学生典型错误，展示台上展示，集体纠错。 3、 “想想做做”第 4 题。 （1）出示第 1

7、 小题。把一个四边形剪成两个三角形，可以怎样剪？把一个 四边形剪成一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？ 交流剪的图形，了解要得到题里的结果，可以从一个角的顶点出发剪出两个 图形：从顶点起向相对的一个顶点剪，可以剪成两个三角形（在出示的纸片上画 线表示） ；从顶点起向相对的边剪，可以剪成一个三角形和一个四边形（在出示 的纸片上画线表示） ，并且可以向相对的不同边剪，有两种不同的剪法，都能得 到一个三角形和一个四边形。 指出：像这样，从一个顶点出发的剪法，都可以剪下一个三角形，剩下的部 分可以是三角形，也可以是四边形。 （2）出示第 2 小题。 从正方形纸上剪去一个三角形， 看剩下的是什么图形？ 请你猜一猜。 展示三种剪法，让学生介绍剪法。 追问：从正方形纸片上剪下一个三角形，可以有几种剪法？（从一个顶点向 相对的顶点剪，从一个顶点向相对的边剪）剪下一个三角形后，剩下的部分可能 是什么图形？（三角形、四边形、五边形） 四、总结评价： 今天我们认识了四边形、 五边形和六边形， 通过今天的学习， 你有哪些收获？ 五、作业设计： 补充习题P7 六、板书设计： 认识多边形 有 4 条边的图形都是四边形。 有 5 条边的图形都是五边形。 有 6 条边的图形都是六边形。