六 表内乘法和表内除法(二)-4、8的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:302dc).docx
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1、8 8 的乘法口诀的乘法口诀 教学目标: 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀,能运用 8 的乘法口诀求积。 3、用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。 5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点: 熟记 8 的乘法口诀,并熟练运用 教学难点: 掌握 8 的乘法口诀 教学过程: 一、创设情境一、创设情境 每个小组自备 8 块小正方体,你能用这 8 块小正方体拼出一个大的正方体吗? 师:拼这样一个大的正方体需要 8 块小正方体,是 1 个 8,出示表格 师:拼两个大正方体呢?是几个 8 相加?共
2、要写几块?你们是怎么算出来的? 生:8+8=16 师:说得好。现在如果要拼 3 个大正方体呢?4、5、6、7、8 个大正方体呢?请 同学们完成下面一张表格。 大正方体的个数12345678 小正方体个数816243240485664 (学生汇报答案) 二、大胆猜测,引入课题二、大胆猜测,引入课题 师:刚才我们用几个 8 相加的方法算出了得数,还有更简便的方法吗? (生:乘法) 师:对,今天我们就一起学习 8 的乘法口诀。(出示课题)猜一猜,8 的乘法口 诀有几句? (生:8 句) 三、寻求经验,体验新知三、寻求经验,体验新知 1、编口诀 师:根据前面学习的经验,你知道每句 8 的乘法口诀中都有
3、哪个数吗?(八)八 在什么位置呢?(第二个字)那么,八前面是什么数?表示什么?八后面是什么 数?(同桌讨论) (指名回答) 师:好的,带着这些经验,根据表格,我们来编一编 8 的乘法口诀。(学生自主 编口诀) 师: 现在请把你编的最得意的一句口诀和我们分享一下?你编的口诀是什么意思 呢? (学生汇报) 师:看到我们自己编的口诀,你现在有什么样的心情? 现在,就让我们带着自豪的心情读一读 8 的乘法口诀。(齐读) 2、体会意义,寻找规律 师:请你仔细观察口诀的积,你发现了什么? 为什么后一句的积比前一句的积多 8? 师:同学们观察的真仔细,老师就是用这些规律记住口诀的。 你能记一记吗? (学生自
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