六 表内乘法和表内除法（二）-3、练习十一-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：303a4).docx

1、练习十一 教学教学内容内容：苏教版小学数学二年级上册 P75 第 7-10 题。 教材教材分析：分析：这是本册书的第六单元，第三单元编排了表内乘法（一） 其中有 乘法的含义和 1-6 的乘法口诀，第四单元编排了表内除法（一） 其中有除法 的含义和用简单的乘法口诀求积和商。本单元编排的表内乘法和除法（二） 则是 7-9 的乘法口诀，以及运用口诀求商。本节是紧跟着学完 7 的乘法口诀求积 和商后的一节解决实际问题的练习课。 学情学情分析分析：学生已经学习和基本理解了 1-7 的乘法口诀、乘除法的含义，初步掌 握了用 7 的乘法口诀求商，并且会用相应的乘法口诀解决一些简单实际问题。 对 于理解实际问

2、题中数量关系及对应的乘除法含义存在不足，也不能对比的、发展 的去分析题意，能力较欠缺。 教学教学目标目标： 1.使学生经历分析问题和解决问题的过程，初步理解和掌握乘、除法简单实际问 题的数量关系和解题方法，能根据已知条件提出相应的问题；能正确列式解决相 关实际问题，并说明自己的理由。 2. 使学生通过实际问题和解题方法的对比，了解不同问题的特点，体会实际问 题里条件与问题的联系；能用自己的语言表述解决问题的思考过程，发展初步的 比较、判断推理等思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。 3.使学生积极参与解决实际问题的活动，能独立思考、合作交流，培养良好的学 习习惯，同时获得一些成功的体验，对数

3、学产生一定的兴趣。 教学教学重点重点：能运用 7 的乘法口诀正确计算。 教学教学难点难点：能运用 7 的乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学教学准备准备：板贴。 教学教学过程过程： 一一、复习复习口算口算引入引入 师：七个小矮人，给大家带来一些口算题，准备考考大家，你们敢接受挑战 吗？请看。 7=28 6=7 7=7 21-7= 师：小矮人们夸赞大家都很会用刚刚学的 7 的乘法口诀来求积和商。 准备邀 请所有人去森林玩，用我们所学的知识，来解决实际问题。你们准备好了吗？森 林之旅开始啦！ （板书：解决实际问题） 【设计设计意图意图： 创设七个小矮人情境， 提出挑战， 复习 7 的乘法口诀相关口

4、算。 既有趣，也符合练习课的主题，又为后续练习埋下铺垫。再谈话引导学生将跟着 小矮人们进行森林之旅，帮忙解决旅途中的实际问题，既神秘又充满挑战。 】 二二、分层次练习分层次练习 1、分土豆、分土豆，体会乘除法之间联系，体会乘除法之间联系 师：首先来到了一片土豆地。小矮人们挖了一袋土豆，准备分一分。你能帮 他们解决这三道题吗？先读一读、想一想、再在学习单上列式计算。 独立完成，巡视指导。 逐题汇报。第（1）题：算式是，为什么这样列式？用的口诀是？第（2） （3） 题按此完整汇报。 （根据回答板书） 比较 3 道题的相同点和不同点。 【设计设计意图意图： 设置分土豆的情境， 意在比较分析三道题之间

5、的联系。 练习时， 充分放手让学生自己读题，利用已有知识、经验自主探究，获得方法。通过比较 三道题的条件、问题以及解题过程的相同点和不同点，进一步体会乘、除法的含 义和相互之间的关系。 】 预设反馈：都有 4、7、28 这三个数；都是用四七二十八这句口诀；条件和 问题变换位置，比如一共多少个土豆？（根据回答板书） 师给与回应、肯定并小结：因为条件和问题变换，所以解决问题的方法不一 样。这是一组有联系的问题，列出的算式也都用了四七二十八这句口诀。 2 2、送鲜花、送鲜花，辨析辨析条件和问题条件和问题之间之间关系关系 师：解决了翻土豆的问题，七个小矮人又来到了美丽的花园里。他们又遇到 了什么问题，

6、请小声的读一读这两道题。想一想你们能帮助他们解决吗？试着写 一写。 生独立完成，师巡视。 指名同学反馈，预设第（1）题 213=7（朵） 、第（2）题 217=3（朵）出 现错误，找认真倾听的学生提出质疑和反驳。 生生对话，解决错题的原因、订正并加深对此类题的印象。 师小结：今后，我们在解决实际问题时，一定要看清楚条件和问题之间的关 系，再来列式计算。 【设计设计意图意图： 设置送鲜花的情境， 意在比较分析两道题条件和问题之间的关 系。练习时，也是放手让学生自己独立完成。抓住学生的错误，进行汇报交流， 再让其他同学点评，修正。不仅使学生体会到认真审题的重要性，同时理解了找 条件和问题的关系的必

7、要性，又培养了学生认真倾听、生生评价的好习惯。 】 3 3、去购物、去购物， “画一画画一画”理解理解二物对应二物对应关系关系 师：白雪公主收到了 7 个小矮人们送给她的花后，非常的高兴。准备也买点 东西送给他们。这不，来到了一间商店。一起进去看看。请你读题。 指名学生读题，并解释。 再指名同学解释。显示示意图。 问：想一想，那两支钢笔的钱可以买几只圆珠笔呢？ 根据学生回答， 明确： 我们也可以用画小棒画一画的方式帮助自己理解题意。 （板书：画一画） 独立解决，巡视指导。 反馈。 再指名读第二问。同上。 指名反馈，预设有学生只明白 72 表示 7 支圆珠笔的价钱，而非是一支钢 笔的钱。生生对峙

8、，争论，最终解决。 师小结： 求一支钢笔的钱就等于求 7 支圆珠笔的钱， 也就是 7 个 2 元是多少。 师高度评价，生生评价。 【设计设计意图意图：设置购物的情境，意在体会两种物品价钱间的对应关系。练习 时，边让学生读题、理解，边引导，借助画图方法帮助学生理解这种对应关系。 从而联系几个几相加的和用乘法来计算的方法。 】 4 4、堆、堆积木，积木，“摆摆一摆一摆”找出找出隐藏条件隐藏条件 师：小矮人们，收到圆珠笔后特别的开心邀请白雪公主一起回去搭积木。搭 的时候又遇到了一些问题，请你帮忙解决。 生独立列式完成。 汇报交流。追问 7 在哪儿？再动动手指头数一数，移动积木或摆一摆，找出 隐藏的积

9、木。 师小结：有时候其中的条件隐藏在图片里，需要我们仔细的观察找住条件。 才能更好的解决问题。如果还有困难，我们还可以动手摆一摆。 （板书：摆一摆） 【设计设计意图意图：设置堆积木的情境，意在发展学生仔细观察，找出图中隐藏的 条件来解决实际问题。 同时通过移动积木或摆一摆的方法来帮助学生更好的解决 问题。 既训练了平均分、 用 7 的口诀求商， 又培养了仔细观察、 动手操作的能力。 】 三三、课堂小结，课堂小结，交流交流收获收获 问：今天大家都特别的棒，用我们所学的知识帮助七个小矮人解决了实际问 题，瞧他们多开心呀，你们开心吗？那今天的森林之旅就结束了，你能分享这趟 旅行的收获吗？ 四四、板书设计、板书设计 练习十一 -解决实际问题 四 （1）74=28（个） 7 个 4 相加的和画一画 七 二 （2）284=7（人） 十平均分摆一摆 八 （3）287=4（个）