三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：90102).docx

1、5 的乘法口诀 教学内容：苏教版二年级（上册）5 的乘法口诀的例题、 “想一想”和“想想做做” 。 教学目标： 1. 使学生经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握 5 的乘法口诀，提高 应用乘法解决实际问题的能力。 2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中， 初步培养发现简单规律的能力， 积累积极的学习情 感，增强学习数学的自信心。 教学重点： 经历编写 5 的乘法口诀的过程，掌握 5 的乘法口诀。 教学过程： 一、情境导入 谈话：上课前我们先来猜个谜语，两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天 天干活不说话。你猜到了吗? 对，手！小朋友，我们都拥有一双灵巧的小手，现在

2、伸出你们的小手，看，一双手有几根手 指？你们是怎么数的？ 我们可以 5 根 5 根数， ， 数了 2 个 5 是 10 根。 下面我们一起来 5 个 5 个地数数， 数出 5 个 5， 准备好了吗？ 生一起数：5、10、5、20、25（电脑演示） 如果我们来用数学的眼光观察一下这些手，你会用什么发现吗。谁来说说看？ （一只手是 1 个 5，写成乘法算式是 15=5 两只手是 2 个 5，写成乘法算式是 25=10） 小结：看，我们用自己的小手写出了这么多的算式，真棒！这些算式都和哪个数有关的？今 天这节课，我们就来一起探究有关 5 的乘法口诀。 二、探究交流 1.星期天，一群孩子来到了公园里划

3、船。看到这幅图你知道了什么? （每只船坐 5 人，有 5 只船） 出示表格 请问每只船坐 5 人，2 只船坐几人？3 只、4 只、5 只船呢？看这张表格，你能根据图算出这 张表格中的人数吗？请小朋友自己算一算，把结果填在书 29 页的表格里。 2.交流：请学生说 （1）根据图表中的内容，你们知道 1 只船坐 5 人，是几个 5?(板书：1 个 5) 列出乘法算式吗?(板书：15=5) 你能根据这条算式编出一条乘法口诀吗?(板书：一五得五) 一五得五表示什么意思？（1 个 5 是 5） （2）谁来说说 2 只船坐几个人？是几个 5 相加？（2 个 5 相加） 乘法算式怎么列？编出哪条乘法口诀？

4、谁来说说二五一十表示什么意思？（2 个 5 相加是 10） （3）5 的乘法口诀还有哪几句呢？你能对照表格中的数，仿照上面的样子编出其他几句乘 法口诀吗？ 小朋友同桌之间可以一边讨论一边完成书上的填写。 现在要有请两个小朋友互相合作，结合大屏幕上的图表，帮老师完成黑板上的填写，谁愿 意来试一试？可以一个小朋友说，一个小朋友写。 老师提醒：最后一句可要特别注意 ，编出的口诀是五五二十五，小朋友发现了吗？它跟我 们之前学过的口诀有什么不同？ 对，这句口诀是五个字的，一起来读一读。从五五二十五开始，我们以后学习的大多数 口诀都会是五个字一句的。 看一看，5 的乘法口诀一共有几句？我们先来读一读。 观

5、察一下算式和口诀，你能发现这些口诀有什么特点吗?相邻的两句口诀之间有什么联系？ （可以是： 口诀的第二个字都是 5， 乘号后面都是 5， 乘号前面是按从小到大的顺序排列的， 积的结果也是从小到大、并且上下相邻的两个数都相差 5，个位上的数字分别是 5 或 0 等。 ） 小结：5 的乘法口诀一共有五句，它们的第二个字都是五，口诀的前两个字是几五，分别表 示两个乘数，后面的部分表示乘得的积。相邻的两句口诀第一个字相差 1，得数就相差 5。3. 掌握了这些口诀的规律， 你能很快地记住这些口诀吗？下面请小朋友自己读一读， 然后把这 些口诀记住，看谁记得快！ （齐读口诀） 闭起你们的小眼睛，能背出来吗？

6、一起来吧！ 4.小朋友在那么短的时间里就记住了 5 的乘法口诀， 老师真为你们感到高兴！ 那记住这些口 诀有什么好处呢？可以帮助我们很快算出有关 5 的乘法算式。 这里就有 4 条算式，请小朋友独立完成，算的时候想一想，你用了哪句口诀？ 学生独立完成。 交流：52 怎么想到了二五一十呢？ 你是怎么想哪句口诀的？ 只要看乘数是 5 和几，就找几五的口诀。 554 想到了哪句口诀？这句口诀还可以帮助我们计算哪条算式？ 看来啊，口诀的本领可真不小，一条就可以帮助我们计算两条乘法算式。不过，有一条口诀 能力却有点弱，它是谁?五五二十五，它只能计算一条乘法算式。 为什么它只能计算一条？（两个乘数相同）

7、三、综合练习 小朋友们都能熟练运用口诀来进行乘法算式的计算了，熊猫阿宝想带我们去进行闯关比赛， 你们有信心闯过去吗？ 第一关：对口令。电脑出题，你们来抢答。 谁也来出题，请一个小朋友在回答。 第二关：找口诀。 这里每个花坛里有两条算式，想想算式与盆下面方框里的数有什么关系? （两条算式根据同一条口诀算出了积， 并把积写在了下面的方框里） 你能帮助另外两个花坛 里的花儿找到对应的口诀吗？请小朋友来填一填。 这里的一句口诀算了几道乘法算式？这两道乘法算式有什么联系？ 乘数交换了位置，得数相同。 第三关：算得数。 这里一共 8 条算式，我们来比赛，看谁算得又对又快！ （书上第 3 题） 谁来说说得数

8、，横着看。你全对了吗？错误的请订正，全对的给自己鼓鼓掌。 那你能从第二行的算式中找到第一行 4 条算式的朋友吗？想一想， 它们能成为朋友的依据是 什么？ 那 25=10 的朋友是哪条算式？55=25 有朋友吗？为什么？（五五二十五只能写出一条乘 法算式） 第四关：当裁判。 这里青蛙和小兔在比赛跳远，你能当一次裁判，看看它们哪个跳得远吗？ 先来看青蛙，青蛙在直线上一次跳几格，我们一起数，1、2、3，从 0 开始，跳了 3 格，跳 到了几？3，继续跳，1、2、3，又跳了 1 个 3，跳到了几？6。一个 3 是 3,2 个 3 是 6. 青蛙每次跳 3 格，像这样跳了 5 次，你能照着电脑博士的样子

9、画一画它每次怎么跳的吗？ 1 个 3 格是 3 ，2 个 3 格是 6,3 个 3 是 9，4 个 3 是 12,5 个 3 是 15。小青蛙跳了几个 3？跳 到了几？ 算式怎样列？请写在书上。 为什么列式是 53 或者是 35 呢？（求 5 个 3 是多少，用乘法） 再来看看小兔，小兔也跳了 5 次，它每次跳几格？跳到了几？请小朋友自己画一画，写出算 式。为什么这样列？（求 5 个 4 是多少） 青蛙跳了 5 个 3，小兔跳了 5 个 4，算它们跳到了几，就是求 5 个几是多少，要用乘法计算。 看来啊，这次跳远比赛还是小兔略胜一筹，获得了胜利。 恭喜你们，又闯关成功。 四、课堂总结 今天我们一起学习了什么内容，你有哪些收获要和大家分享？