四 表内除法（一）-1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：802b2).docx

1、平均分（一平均分（一） 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版二年级上册表内除法第 42-43 页例 1 例 2， “试一试” “想 想做做” 。 教学目标：教学目标： 1学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均 分” ，学会把一个物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个 一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结 果。 2学生通过体验活动过程，积累平均分的经验，发展动手操作 能力和比较、抽象、概括等能力。 3.学生体验学习和认识新知的乐趣，提高学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点： 平均分的含义及按每几个一份平均分的方法 教学难点教学难点： 理解按每

2、几个一份平均分的分法和结果。 教、学具准备教、学具准备： 桃子卡片、圆片、学习单、课件等。 教学过程：教学过程： 一、故事导入，提出问题一、故事导入，提出问题 创设情景：（00:15-01:1400:15-01:14） 谈话：花果山的小猴们最喜欢吃桃，有一天美猴王为小猴们带来 了一些桃，小猴们蜂拥而上，这时美猴王说：且慢，想要吃桃，先要 分桃。小朋友们，你们能帮助小猴分桃吗？ 提问：将 6 个桃分成 2 堆，你有多少种不同的分法呢？ 二、动手操作，探索新知二、动手操作，探索新知 1 1展示学生对展示学生对“分分”的认识的认识（01:14-03:4601:14-03:46） 提问：先请小朋友们拿

3、出 6 个圆片代替桃子分一分。 （学生在下面操作，教师巡视，找 3 个有代表性的分法上黑板用 桃子卡片教具在黑板上摆出来。 ） 交流：老师在下面看到了这样 3 种不同的分法。 学生汇报：1.“把 6 个桃子分成 2 堆，两堆都是 3 个” 2.“把 6 个桃子分成 2 堆，一堆 1 个，另一堆 5 个” 3.“把 6 个桃子分成 2 堆，一堆 2 个，另一堆 4 个” 2 2初步认识初步认识“平均分平均分”的意义的意义（03:46-06:0003:46-06:00） (1)(1)初步认识初步认识 观察：如何将这 3 种分法分类，可以怎样分类呢？ 交流：这 3 种分法分成了怎样的两类？ 指出：按

4、每份个数相同和不同，将这里的 3 中分法分成了两类， 其中一堆是 3 个，另一堆也是 3 个，每份的个数同样多。在数学中， 将每份分得同样多的分法，称为平均分。 出示课题。 追问：这两种是平均分吗？（再次明确每份分得同样多，是平均 分。 ） （2 2）加深认识）加深认识。（06:50-10:0506:50-10:05） 引导：刚才我们将 6 个桃按照每份 3 个桃，平均分 2 成份，这 6 个桃还可以怎样平均分呢？同桌小朋友讨论讨论， 然后再用圆片摆出 你们的分法。 交流：你是怎样平均分的？ 观察：这 3 种平均最大的共同点是什么？ 强调： 把一些物体分成几份， 只要每份分得同样多， 就是平均

5、分。 请小朋友们把圆片收好，放一边。 3.3.进一步感知进一步感知“每几个一份地分每几个一份地分”的平均分方法的平均分方法（10:05-16:2010:05-16:20） 谈话：小朋友们，你们刚才用自己的智慧帮助小猴解决了 6 个桃 如何平均分好的问题，小猴们非常感谢你们。这时，这时美猴王又拿 来了 2 个桃，这下一共有几个桃？（8 个） 提问：每只小猴分 2 个桃，可以分给几只小猴？你能帮着它继续 解决吗？(同时呈现 8 个桃的课件)请小朋友先和同桌说一说自己的 想法。然后拿出学习单在上分一分。 （提示：请用圈一圈的方法分） （教师巡视拍照） 交流：你是如何圈的？（我是每 2 个圈 1 份，

6、圈出 4 份。 ） 指出：刚才平均分的方法是这样的：按每 2 个一份地分，结果是 分成 4 份。 4.4.做做“想想做做想想做做”第第 1 1 题题。（16:45-17:2216:45-17:22） 5.5.教学教学“试一试试一试”（17:33-25:3317:33-25:33） 出示：12 根小棒 提问：12 根小棒，每 2 根一份，可以分成几份？请大家在学习 单上先分一分，圈一圈，画好后再回答。 交流分法和结果（你能用这样的句式完整的说出来吗？即：12 根小棒，每 2 根一份，分成了 6 份。 ） 追问：你觉得 12 根小棒，还可以每几根一份，分成几份呢？在 学习单上圈一圈。 （拍照上传）

7、 （即：12 根小棒，每 3 根一份，分成了 4 份； 12 根小棒，每 4 根一份，分成了 3 份。 12 根小棒，每 1 根一份，分成了 12 份 12 根小棒，每 6 根一份，分成了 2 份 观察：将这 5 种情况同时呈现，这 5 种平均分的共同点是什么？不同 点呢？ 指出：相同点是 5 种分法都是平均分，不同点是每份的根数不同，所 以分得的份数不相同。 三、组织练习，深化认识三、组织练习，深化认识 1 1 “想想做做想想做做”第第 2 2 题题（2525：45-27:5045-27:50） 2.2. 提高练习提高练习（27:50-37:1027:50-37:10） 四、课堂总结四、课堂总结 问：你有收获吗？学会了什么？ 下课！