一 100以内的加法和减法（三）-4、简单的加减法实际问题（1）-教案、教学设计-省级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：c00aa).docx

1、解决同样多的实际问题教学设计解决同样多的实际问题教学设计 教学内容：教学内容：苏教版小学数学二年级上册教材内容。 学情分析学情分析 这部分内容是在学生已经学过求一个数比另一个数多(少) 几的实际问题的基础上,学习通过不同方法使两个数量同样多的 实际问题。学生在探索过程中提升解决实际问题能力的同时,发 展了思维的灵活性和敏捷性,也为后面学习求比一个数多(少)几 的数是多少的实际问题做好经验和方法上的准备。 教学目标：教学目标： 1.能用多种方法使两个数量同样多,感知不同方法间的联系 和区别。 2.在解决实际问题的过程中进一步体会两个数量相差关系 的本质,初步感受解决问题方法的多样化。 3.在具体

2、操作、 辨析比较等活动中积累解决问题的经验,提高 解决问题的能力,感受数学建模思想。 教学重点教学重点: 能用不同的方法使两个数量同样多。 教学难点教学难点: 感知不同方法的联系和区别,体会两个数量相差关系的本质。 教学过程： 一、 情境导入 1.谈话:孩子们,你们看过西游记吗？那你们喜欢孙悟空 吗？说说为什么喜欢他呢？老师也想考考大家的眼力如何？ 2. 任务卡火眼金晴。 课件出示三组两种颜色的圆片（蓝色和红色） ，判断哪种颜 色的圆片多？ 前两组集体回答，第三组指名学生说说判断的理由。 师出示课件：一一对应、同样多。 3.揭题。 今天这节课我们就一起来研究一下解决同样多的实际问题。 （板书课

3、题） 二、探究方法 任务卡小小裁判员 出示图片:两队拔河，一队有 4 人，二队有 8 人。你觉得这 场拔河比赛公平吗？那怎样才公平呢？（两队的人数同样多） 小组活动:探讨使得两队人数同样多的方法。 交流汇报,结合学生回答， 教师课件展示三种方法“去” 、 “添” 、 “移”并板书。 交流:为什么要去掉或添上 4 个呢？ 那又为什么要移去 2 个呢？如果多 6 个， 移几个走呢？还是 2 个吗？ 明确：移的盆数是相差数的一半。 移移多补少 一半 三练习巩固 1. 任务卡小小设计师 课件出示图片： 公路左边摆了 6 个花坛， 右边摆了 3 个花坛。 你还能让两边花坛的数量变得同样多吗? 学生操作，

4、教师巡视并作指导。 学生产生疑问:都是分得同样多,但是不能用“移”的方法解 决。 明确:多的部分必须是双数。补充板书：双数。 2. 任务卡小小运动员 课件出示乒乓球比赛图。 乒乓 1 队:(一条较长的直条表示乒乓 1 队人数) 乒乓 2 队:(一条较短的直条表示乒乓 2 队人数) 出示问题：从乒乓 1 队调（）人到乒乓 2 队，两队的人数 同样多。 师： 你们能根据直条图直接说出调几人吗？你还想知道什么 信息？（两个队各有多少人。 ） 出示: 乒乓 1 队 17 人, 乒乓 2 队 10 人。集体口答结果。 师出示直条图，继续问：如果只告诉你一个条件，你想知道 什么？（1 队比 2 队多几人） 小结:去、添、移等方法能使两个数量变得同样多。不管用 哪种方法来调整都和两个数量相差的部分有关。 四、全课总结 同学们，今天这节课你们学的开心吗？你有那些收获呢？ 五、作业（二选一） 1.课下搜集有关“同样多”的故事。 2.利用所学知识解决一个实际生活中的有关同样多的问题。 板书设计 解决同样多的实际问题 去 添 双数 移移多补少 一半