三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：7258e).doc

1、5 的乘法口诀教学设计 教学内容：教科书第 2030 页 教学目标：1、熟记 5 的乘法口诀，并会用乘法口诀计算， 2、在归纳 5 的乘法口诀的过程中，了解 5 的乘法口诀的编排和意义， 3、培养学生的归纳能力，激发学生自主解决实际问题的愿望。 学情分析：小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。面学 生又可以分为“思维敏捷型、新知接受型、学习困难型”三类。因此，教学中要 重视运用多媒体教学，帮助学生形象感知，同时区分差异。以“吃得饱、吃得好、 吃得了”为目标，运用分类达标，分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能 得到满足。 教学重点：理解 5 的乘法口诀，并能熟记 5 的乘法

2、口诀。 教学难点：编排口诀，熟练地运用 5 的乘法口诀计算 一、复习导入 1、谈话：同学们已经学习了 14 的乘法口诀，一起来背一背。 2、数数：一起 5 个 5 个地数到 25（集体数数：5、10、15、20、25） 3、引入：5 个 5 个地数，很快可以知道几个 5 是多少。今天这节课，我们就来 按几个 5 是多少，学会 5 的乘法口诀。 （板书课题） 二、创设情境，提出问题 1、谈话：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？看在游乐场有许多小朋友在划船 呢？ 师：仔细观察，你能从图中知道什么？ 生：每只船上坐 5 人，有 5 只船 师： “每只船上坐 5 人”是什么意思，你能结合图来说说吗？ 生

3、：图上第一只船坐 5 人，第二只船坐 5 人，第三只、第四只、第五只都坐了 5 人） 师（提问） ：一只船上坐了 5 人，那两只船上可以坐几个 5 人？是多少人？ 生：两只船坐 2 个 5 人，是 10 人。 师（继续提问） ：3 只船、4 只船、5 只船有多少人呢？ 2、出示表格，要求：小朋友自已算一算，把结果填在表里。 3、交流讨论：你们是怎么算出的？（预设：5+5+51510+51535 15 ） 师（提问） ：这里的 1 表示什么？5 表示什么？表示几个几？（1 个 5）2 只船上 有 10 人，表示 2 个 5 相加，3 只船、4 只船、5 只船上的人数能不能有几个几相 加来说一说呢

4、？ 4、同桌说一说 学生依次说出 3 个 5 相加、4 个 5 相加、5 个 5 相加（师板书） 师：根据黑板上的几个几相加，你们能列出乘法算式吗？ 5、学生说算式和得数，老师板书乘法算式 三、自主探索，学习口诀 师（提问） ：为了更快、更准确地计算 5 的乘法算式，怎么编出 5 的乘法口诀？ 1、指导学生根据乘法算式，说出一五得五，二五一十的乘法口诀。 师：接下来的乘法口诀你们会自已编吗？ 生独立完成课本上的其余乘法口诀。 2、交流口诀、教师板书。 3、齐读 5 的乘法口诀一遍 4、 回顾、小结 师：小朋友们真聪明！这样把 5 的乘法口诀编出来了，结合图上的船只、人数想 想我们是怎样来一步一

5、步的编出 5 的乘法口诀的？ 学生说出根据题意知道几个几相加，得出乘法算式，编出乘法口诀这样一个过程 小结：是呀，我们知道由几个几相加得出乘法算式，就能编出乘法口诀。 5、师：5 的乘法口诀共有几句呀？你能发现这 5 句口诀的排列、得数有什么规 律吗？ 学生回答 师：知道了这些规律，可以帮助我们记住这些口诀，你觉得哪句口诀最好记？ 师：现在我们一起来读一读，记一记，看看谁记得快，好吗？（学生齐读口诀） 师：闭上眼睛，我们试着来背背。 指名学生试背，集体背一遍。 6、 对口令游戏。 师生对口令，生生对口令 7、完成“想一想” 1、学生独立完成。 交流反馈，并且要求说说用了哪句口诀。 结合用的口诀

6、选择提问是怎样想的。 说明：只要看乘数是 5 和几，就应该找“几五”这句口诀算，明白了吗？ 师 ：看看有几句口诀可以分别列出两道乘法算式 。 四、巩固深化，应用拓展 1、做想想做做第 2 题 引导：算 25、52 用哪句口诀，得数是几？ 让学生填写后两组算式的口诀和得数 交流结果 提问：这里的一句口诀算了几道乘法算式？一句口诀算的两道算式有什么联系 呢？ 2 做想想做做第 3 题 师：小朋友们能用口诀算得数了，比一比哪些同学最快完成下列口算？ 生独立完成 交流结果（开火车的形式让学生读算式说口诀） 3、做想想做做第 4 题 出示第一幅直线图。 让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳了几个几，跳到了几。 照样子画一画，要求学生边画边数几个几？ 出示第二幅直线图。 让学生说说图上什么意思。 说明：小兔也跳了 5 次，请小朋友自已画一画，填出算式 交流结果 4、做想想做做第 5 题 让学生观察图意，说说题里知道什么。 老师读问题，学生列式计算，完成后交流 提问：求跳绳的有多少人列式是怎么想的？求一共有多少人为什么用加法？ 回顾：请小朋友看图想一想，求这里一共的人数，要先算什么，再用什么方法算 一共多少人？ 五、总结收获。