三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：d02e4).doc

1、“5 的乘法口诀的乘法口诀”教学设计教学设计 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第 29 页的例题、“想一想”和第 30 页“想想做做” 教学目标：1、使学生能联系具体情境编出 5 的乘法口诀，知道乘法口诀的 实际意义；识记 5 的乘法口诀口算相应的乘法算式的得数。 2、使学生经历编 5 乘法口诀的过程，进一步体会编乘法口诀的方法，发展 初步的抽象、概括能力，积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀 口算的初步能力。 3、使学生体会乘法口诀可以来自实际问题的情景，能主动参与编口诀的活 动，能独立思考、相互交流，增强学习数学的自信心，进一步体会乘法口诀的 结构和规律

2、，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。 教学重点：熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，培养学生抽 象概括能力和迁移类推能力。 教学过程： 一、 课前交流 师：我们已经学习了 1-4 的乘法口诀，下面我们来背一下 1-4 的乘法口诀。 全班齐背 1-4 的乘法口诀 师：同学们的记忆力真好，那你们猜一猜今天我们要学习几的乘法口诀。 齐说 5 的乘法口诀（师板书课题） 二、 学习例题 出示例题场景图。 师：星期天，小朋友们到公园划船，认真观察一下，你能从图上了解到哪些 信息？ 生： 画面上有5只船，每只船上都坐了5个人。 课件出示表格： 船的只数12345 人数 师：1只船上

3、坐5人，2只船上坐几人？ 生：10人 10人是怎样算出来的？ 生：5+5=10 生：15人 师：3只船呢，4只船呢，5只船呢？你能把这个表完成起来吗？ 生完成表格，交流。 师：1只船上有5人，是几个5？ 生：1个5（师板书： 1个5） 师：那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？（根据学生的回 答依次板书： 2个5相加，3个5相加） 船的只数12345 人数510152025 师：根据几个5相加你会写出乘法算式吗？指名回答。 板书： 25=10 35=15 45=20 55=25 三、编制口诀 师：前面小朋友们学编了1-4的乘法口诀，你们能根据这些乘法算式来编一 编5的乘法口诀。15=5，

4、你会编吗？ 生：一五得五 师：你会接下去编吗？请同学们先自己在书上编一编，编完后和你的同桌 说一说。 学生在课本上填写，然后汇报。师逐步完成板书。 师：我们一起来把大家编的口诀读一读。 全班读口诀 师： 口诀是很有用的。你能把这些口诀都背出来吗？ 试背，指名背一背，再全班背一背。 师：你在读口诀、背口诀的时候，有没有发现什么规律？ 生： 下面的一句口诀比上面一句口诀的得数多5，上面的一句口诀比下面一 句口诀的得数少5。 三、 练习应用 师：小朋友们说得非常棒，下面我们来用这些口诀做个游戏，游戏规则：一 个同学说 5 的乘法口诀上半句，同桌接口诀下半句。 同桌开始游戏。 师：农田里的棉花开了，你

5、知道为什么“25”和“52”这两朵花开在一 起吗？ 生：都用了二五一十这个口诀。 师：你能说出另外两个花坛要用的乘法口诀吗，并算出积吗？请小朋友自己 填一填。 学生填完后交流。 师：白菜老师带了一些计算题，小朋友们来比赛，看谁算得又对又快。 生完成想想做做第3题，后开火车交流。 师：小朋友们知道青蛙是怎么走路的吗？ 生：跳着走的。 师：看看他一次跳了几格？ 生：3格 师：它跳了几次？ 生：5次。 师：你能画一画它每次怎样跳的吗？先画一画，再写出乘法算式。 生独立写算式后交流。 师：小兔子看到青蛙在跳，它也跃跃欲试，你能画出它出它每次跳到哪里 吗？请小朋友画一画，再列式。 师生交流。 五：总结回顾 师：小朋友们，我们今天学了什么？ 生：5 的乘法口诀。 师：让我们一起背一背 5 的乘法口诀吧。