五厘米和米-2、认识厘米-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：343f8).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1884286

上传时间：2021-11-18

格式：DOC

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关键词：: 五厘米和米_2、认识厘米_教案、教学设计_市级公开课_苏教版二年级上册数学配套课件编号：343f8 苏教版二年级上册数学厘米 _2 认识教案教学设计公开配套课件编号 343 下载 _二年级上册_苏教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、认识厘米教学内容：教学内容：苏教版二年级上册第 61、62 页，以及随后的想想做做。教学目标：教学目标： 1结合实际问题，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。 2学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，会在理解的基础上量线段的长度，会画指定长度的线段（限整厘米）。 3学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。 4 学生在相关的学习活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。重点：掌握 1 厘米的实际长度及学会用尺子量物体长度的方法难点：建立
2、 1 厘米表象。教具教具、学具准备学具准备：多媒体课件、学生尺、1 厘米长的小棒、方格纸、小方块等。一、创设情境，统一标准。 1.交流测量课桌边的长度。 2.质疑：为什么会出现不同的测量结果呢？二、统一标准，建立表象。 1.揭示课题。今天我们就来认识长度家族中的一个厘米。 2.初步认识直尺。你们都有一把尺，仔细观察，尺子上有什么？交流：（1）刻度线。（2）数。（3）厘米 cm。 3.认识 1 厘米。（1）找尺子上的 1 厘米。（2）游戏：和 1 厘米交朋友（3）找一找：在我们身边有哪些物体的长度大约是 1 厘米？先找一找，再用小棒比一比，验证一下。先同桌互相交流，然
3、后全班展示。（4）你觉得 1 厘米这个长度怎样？感悟：量比较短的物体的长度时，可以用厘米做单位。 2.认识几厘米。自己找一找，和同桌指一指，说一说，全班展示交流。说明：有几个 1 厘米就是几厘米。三、动手实践，体验内化。 1.量几厘米。量黄色小棒的长度，追问：测量物体的长度要注意什么？ 2.认识大约几厘米。量一量，比一比，说一说。小结：当测量时不是整厘米数时，看接近几，就是大约几厘米。 3.认识用断尺测量问题。 4.画几厘米。独立画，然后相互测量，验证。 5.估一估。 6.了解古人是如何进行测量的。四、回顾总结，提升认识。个人简介个人简介：马晓明，1976 年 10 月出生，任教于常州市新北区三井实验小学，中小学高级教师，常州市数学学科带头人，新北区教育高层次人才培养对象，江苏省评优课一等奖。

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