六 表内乘法和表内除法（二）-6、练习十二-教案、教学设计-部级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：43848).docx

1、1 8 8 以内的乘法口诀以内的乘法口诀 练习练习 教学设计教学设计 【教学内容】 苏教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级 （上册） 第 79 页练习十二第 1-6 题和思考题。 【教学目标】 1使学生进一步熟练掌握记忆 8 以内的乘法口诀，能用 8 以内的乘法口诀比较熟练地口 算乘法和相应的除法；能正确地解决乘、除法简单实际问题，能根据条件提出乘、除法计算 的问题。 2使学生通过计算提高 8 以内乘、除法口算的熟练程度，提高应用口诀计算表内乘、除 法的能力，能联系乘、除法含义明白解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步思维 能力。 3使学生通过口算乘、除法，进一步体会乘法口诀的应

2、用，感受数学内容的内在联系； 培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。 【教学重难点】：在熟记口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 同学们，你们看这是什么地方？你们喜欢去游乐园玩吗？（课件显示游乐园图片） 现在我们将乘坐游览小火车进入游乐园， （课件出示小火车）只有答对车厢上的乘法口诀， 小火车就能开动起来。你们准备好了吗？ 二、分层练习，强化提高 1.8 以内乘法口诀的练习（完成练习十二第 1 题） （板书） 2.幸福摩天轮（完成练习十二第 2 题） 小火车开动起来了， 我们来到了什么地方？ （幸福摩天轮） 我们先来乘坐摩天轮怎样？ （课 件出示摩天轮

3、题中圆盘） ，要乘坐摩天轮，要先把外圈的数字说对，我们看怎样才能说对这么 数字呢？依次说明乘法和除法计算方法。 （用小圈内数乘中心圆里的“8” ，积就填到对应的外 圈里。 ）好像（举例一题）指名学生口算一题。请小朋友自己在课本 79 页第 2 题上算一 算，把得数填在空格里。反馈（开火车） 。 现在来看看右边的摩天轮， 这是用小圈内数除以中心圆里的 “8” ， 商就填到对应的外圈里。 谁来说说这里应该是什么数？你是怎么算的？好，那其他的数你会填吗？请小朋友自己算一 算，把得数填在空格里。 （开火车反馈） 2 同学们用 8 的乘法口诀计算出和 8 有关的乘、除法。让我们坐上了摩天轮，表现真不错！

4、 3快乐淘气堡（做练习十二第 3 题） 。 看看小火车带我们到哪里？我们来到快乐淘气堡。淘气堡的大门锁了，要用密码打开大 门，你们能答对密码吗？（出示课件）说明在里填上合适的数，使式子相等。这样大门才 能打开！ 交流：你可以怎样填，你是怎样想的？同桌互相说一说。 =16 有几句得 16 的口诀？ 密码卡片举起来，看看谁的密码找对了？ 交流算式：44=16,28=16, 82=16.（学生举起数字卡片，齐读算式） 我们找到了一组密码，还有一组你能找到吗？密码卡片举起来，看看谁的密码找对了？ 24=哪句口诀与这道题有关？（学生举起数字卡片，齐读算式）引导：得数是 16、 24 的各有两句不同的口诀

5、，口诀不同就可以写出不同的算式。不同的乘法口诀的得数有的是 相同的。 4.聪明青蛙跳（做练习十二第 4 题） 淘气堡里有什么好玩的？(出示青蛙跳场景，课件演示)让学生用完整的话说明图意，并 列出乘法或者相对应的除法算式。 引导： 从直线上看从 0 起， 每次跳了几格，跳了几次？算式就要表示几个几是多少？ （每 次跳 8 格，跳了 3 次，也就是 3 个 8。可以写算式 38=24 或 83=24） 。 引导学生：我们还可以说：一共跳了 24 格，跳了 3 次，每次跳几格？ 师：还可以怎样看？ 引导学生说出：一共跳了 24 格，每次跳 8 格，跳了几次？ 5欢乐碰碰车（做练习十二第 5 题） 大

6、家喜欢玩碰碰车吗？我们现在一起去玩碰碰车，玩碰碰车时遇到什么问题？ 问题一：求玩碰碰车的一共有多少人？要知道哪些信息？知道男同学和女同学的人数， 求总人数，用什么方法计算？（加法） 问题二：求一共分成了几组？又要知道哪些信息？把全部 48 人，每 8 人分一组，应用什 么方法计算？ 小结：在解决第 2 个问题时，必须先求出第 1 个问题。 6停车场（做练习十二第 6 题） 导游看见我们玩了这么多游乐项目，也玩累了，就想带我们去休息。来到停车场，遇到 一些问题，你们能帮她解决吗？ 出示题目： （1）你要知道哪些信息？读题审题。问题： （1）8 辆小汽车要收费多少元？ 3 （2）7 辆面包车要收费

7、多少元？ 问：你选择了什么条件？ 这两题，是用什么方法解决的？（乘法） （2）根据收费标准，同桌提问题。 小结：在解决实际问题时需要根据需要解决的问题选择合适的条件。 三、发展思维 拓展练习 “小礼物” （完成思考题） 今天导游给大家准备了小礼物，可是要大家先猜猜和各是几？猜对了才有礼物。你 们想要吗？（完成思考题） =24-=2 =()，=(）你是怎样想的？ 指导：两个数相乘等于 24，这两个数可能是几和几？（写出所有的乘法算式。 ）比 多几？哪个算式符合要求？和各是几呢？ 学生说出 6 和 4 后，交流分享怎样想的。 （指出：64=24,6-4=2。=6，=4。 ） 四、课堂小结。 大家今天在游乐园里玩得开心吗？我们今天在游乐园里遇到了很多问题，都是用到了什 么知识来解决这些问题的？希望同学们今后都能用我们学过的知识来解决生活上的实际问 题。