五 厘米和米-● 我们身体上的“尺”-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:41aa0).docx
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1、我们身体上的尺我们身体上的尺 【教学内容】【教学内容】 苏教版小学数学教材二年级上册第 68-69 页 【教学目标】【教学目标】 1、 使学生经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺” ,并用“身体尺”进行测量和估 计的过程,进一步巩固对厘米和米的认识,强化已经建立的厘米和米的长度观念,提高 估计物体长度的能力,感受“身体尺”的实际应用价值。 2、 学生掌握正确的量物体长度的方法,会进行简单的测量活动,初步形成对周围一些事物 的量化概念; 3、 使学生在自主测量、合作交流的过程中,进一步积累测量经验,发展动手能力,增强估 计意识,体验参与数学活动的乐趣。 【教学重点】【教学重点】 通过测量身体
2、各部分的长度,了解它们之间的奇妙关系。 【教学难点】【教学难点】 通过对多组数据的整理分析,感受人体的数学。 【教学准备】【教学准备】 米尺、卷尺、活动记录单、多媒体 【教学设计】【教学设计】 一、绘本引入一、绘本引入 妞妞上二年级了,试试以前的衣服,她惊奇的发现:衬衫袖子短了,裤子也穿不进去了。 妈妈说准备给我做条连衣裙,要做连衣裙的话,需要毛线和织针,可怎么找也找不到尺子。 师:同学们,你知道妈妈能怎样简便地量出妞妞的尺寸吗? 生: 二、认识二、认识“身体尺身体尺” (一)直观认知 大拇指指尖到中指指尖的距离就是一拃。 (板贴:一拃)齐读。妈妈就是用这把手尺量出 了妞妞的尺寸,哇,正好合身
3、,像用尺子量的一样,妈妈的手是随时可以用的便利的“尺” 。 (板贴: “尺” ) 我的手也可以像妈妈那样,一拃、二拃,嗯?用拃来量大衣柜太费劲了,可以用什么来量 呢? 两臂伸平,掌心向前,两中指指尖之间的距离,叫做一庹。 (板贴:一庹)齐读,边说边做。 走到院子里,妞妞迈开步子准备量一量,她又找到一把“尺” ,是什么?(步)像平时走 路一样迈开步子,脚尖到脚尖的距离称为一步。 (板贴:一步)齐读,比划 除了用步来量,也可以用什么量?(脚)脚尖到脚跟的距离叫做一脚。 (板贴:一脚)齐 读,比划 这 4 把“尺”都在我们的(身体上) , (板书:我们身体上的“尺” ) ,齐读。 你想对这些“身体尺
4、”有哪些了解?(多长、怎么用)那就先从它们的长度开始。 (二)测量认知 之前我们已经测量过一拃和一庹的长度,请同学们直接把数据记录在活动一表里。 你的一拃有多长?(3 人说)你们的都相等吗?(不完全相等) ,大约 15 厘米。 一庹呢?(3 人说)她的为什么比她的长?(个子高) ,你们的一庹长大约 1 米 25 厘米。 一步长该如何测量呢?谁来说说你的想法。(看图) 曹老师和你们的想法差不多。(视频) 你会怎样测量一脚长呢? (你的想法很好)曹老师告诉你一个更简便的方法。 (视频) 活动一:同桌合作,测量并记录。 汇报:1、说说你的一步、一脚分别有多长? 2、比较你的一步和一脚的长度你发现了什
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