三 表内乘法（一）-10、复习-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：506d3).zip

1 表内乘法复习表内乘法复习 教学目标：教学目标： 1、进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。 2、加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问 题。 3、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。 4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数 学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重点：教学重点：进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。 教学难点：教学难点：加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际 问题。 教学过程：教学过程： 一、猜红包，复习口诀。一、猜红包，复习口诀。 导入语：再过一个多月就是新年啦！小朋友肯定很喜欢过新年吧！话说： 恭喜发财，红包拿来。今天我们数学课就来猜一猜红包，看你能拿到几个红包 呢？ 追问一：你们怎么那么快就能猜到红包内的钱数啊？ 生：用口诀。 师：能举个例子吗？（板书：四五二十、口诀） 2 预设问题：你猜一猜 2+2+2+2+2 的红包里的钱可能是怎么安排的？看来 要仔细观察单位啊！再猜一猜 5+5+5+5+5+5 的红包的钱又是怎样安排的呢？ 追问二：上面的乘法用口诀，现在这些加法怎么也这么快？ 生：也可以用口诀。 师：你能举个例子吗？ 生：如 5+5 可以用二五一十来算。 （板书：2*5=10） 好长好多 5 在相加呀！ 乘法就可以直用五六三十来计算。65 师：你们的意思是可以改写成乘法是吗？为什么？ 相同加数相加的加法可以用乘法来表示，更加简便。 那 5+6+7 这样的算式能直接改成乘法算式吗？为什么？（小结） 二、买糖果，理解意义。二、买糖果，理解意义。 导入语：拿着红包啊，我们就可以高高兴兴去超市采购年货啦！第一站我 们来到了糖果区，你看到了什么啊？你能用这样的数学表示方法来表达你看到 的信息吗？ 反馈追问一：你能说一说每个数字在这里表示的意思吗？ 生：8 表示一盒糖果 8 元，4 表示有 4 盒，就是 4 个 8。 3 师：你能求出来一共要花多少钱吗？ 预设：加法：8+8+8+8=32 元 咱们刚刚说了，相同加数相加可以用乘法表示。 48 或者 84=32 元 根据 4 个 8 我们可以写出两个乘法算式来，这两个算式怎么读呢？ 读作： 4 乘 8 等于 32. 8 乘 4 等于 32 乘法算式每个部分还有自己的名称呢！ 4 和 8 叫做乘数，32 是积。是 乘号。 三、付钱，解决三、付钱，解决“够吗够吗” 导入语：这些漂亮的糖果你们喜欢吗？那我们就买了吧。可是明明小声嘀 咕着，他在嘀咕什么呀？ 生：带了 33 元钱，够吗？ 师：是啊，如果钱不够，明明会很尴尬的，所以要付钱之前要先想一想够 不够的问题，你们能帮他解决吗？把你的思考写在第一题糖果的旁边。 反馈追问一：你能说说你算式表示的意思吗？ 反馈追问二：你为什么要算出这些糖果的总价呢？ 师小结：也就是说当我们解决够不够这样的问题时，要进行两个量的比较 的，所以要先求出不知道的那个数量。 （板书：够不够） 四、闯关游戏，复习名称、作图。四、闯关游戏，复习名称、作图。 导入语：买到了招待客人的糖果，我们继续逛商场，呀，迎面来了两个小 丑。他们说： 4 根据全班对的人数多少，气球送的也有多少，你有信心闯关成功吗？请独 立完成第一关。 第一关、列式计算： 3 个 8 相加得数是多少？ 2 个乘数是 6 的积是多少？ 反馈追问一：你用到的口诀是什么？ 反馈追问二：什么是乘数？积又是什么？你能指一指黑板上 2*5=10 里面 的乘数和积吗？（板书：积、乘数） 师小结：这些都是乘法算式里各部分的名称。 （板书：各部分的名称） 第二关、照样子涂一涂 例： 反馈追问一：这个例子你看得懂吗？说一说。还可以怎么理解？ 反馈追问二：说说你涂的意义吧。 5 师小结：相同的乘法算式，观察的角度不同，他表示的意义就不一样了。 第三关：解决问题 1、有 3 排座位，每排 6 个，一共有多少个座位？ 2、有 2 排座位，一排有 5 个座位，另一排有 6 个座位，一共有多少个座 位？ 板书：解决问题 反馈追问一：你能说说你算式表示的意思吗？ 反馈追问二：比较一下这两位小朋友的解题方法，有什么不同的吗？ 反馈追问三：你为什么想到用作图的方法来思考呢？（你真会找方法，老 师欣赏你。 ）板书：作图。 五、算气球，乘加乘减。五、算气球，乘加乘减。 导入语：看小朋友们多能干啊，通过闯关赢得了那么多的气球。看着这些 气球，你能提一个数学问题吗？ 反馈追问一：能说一说你的解题方法吗？ 师小结：当一个算式里有乘法又有加法或减法，就是我们所说的乘加乘减。 （板书：乘加乘减） 六、小结，知识体系。六、小结，知识体系。 总结语：孩子们，今天我们一起复习了口诀、乘法的意义、各部分的名称、 乘加乘减、解决问题，在这期间又一直在读写算式，这么多的知识就构成了我 们今天复习的内容：表内乘法。关于乘法，还有需要巩固的内容我们留在下节 课去思考！下课！ 数形结合百般好， 隔裂分家万事休。 -华罗庚 一： 画图，将复杂的问题简单 化。 我们把套中的圈用圆 一一对应表示出来， 将文字叙述的数量形 象、直观化。一眼就 能看出多套中几个。 正所谓“知其然，知 其所以然”，画图法 是帮助我们理解算理 的一种好方式。 二： 画图，帮助我们重新整理数学信息。 在画图中，我们重新整理数学 信息，发现“我们队踢了4个 ”是多余条件。 三： 画图，让抽象的问题更形 象。 小朋友们，你们get到画图法的优点了吗 ？ 表内除法 复习课 95= 45 99= 81 45=20 95=45 99=81 四五二十 五九四十五 九九八十一 5+5= 10 2+2+2+2 +2= 10 5+5+5+5+5+ 5= 30 5+5=10 2+2+2+2+2=10 6+6+6+6+6+6=30 相同加数相 加的加法可 以用乘法来 表示。 5+6+7这样的 算式能直接改 成乘法算式吗 ？ 48 48 48=32元 84=32元 读作：4乘8等于32 读作：8乘4等于32 48 4 8 = 32 乘数 乘号 乘数 积 8 4 = 32 48 我只带了33元，够吗？ 能闯关就送你气球 ！ 第一关：列式计算 3个8相加的得数是多少？ 2个乘数是6的积是多少？ 第二关：照样子，涂一涂。 第三关：解决问题 1、有3排座位，每排6个，一共有多少个座位？ 2、有2排座位，一排有5个座位，另一排有6个座 位，一共有多少个座位？ 你你能提一个数学问题并解答吗能提一个数学问题并解答吗？ 63+1=1963+1=19 64-5=1964-5=19 乘加、乘减乘加、乘减 乘法口诀 乘法的意义 乘法算式 各部分名称 解决问题 乘加、乘减 读、写 乘法算式