三 表内乘法（一）-8、6的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：95beb).zip

6 6的乘法口诀的乘法口诀 2013苏教版二年级上册数学 P35 18243036 自学要求： 1、自己编6的乘法口诀，并填在数学书P35。 2、填好后，在小组内交流想法和填写结果。 3、在小组内说说每句口诀表示的意思。 二六十二二六十二 五六三十五六三十 12 30 18 18 24 24 30 30 上面的算式和下面的算式 为什么结果是一样的呢？ 2个61个6 3个6 3个61个6 4个6 4个6 1个6 5个6 121824 1个61个 666 18 18 24 24 6 6 十八四六四六二二十四十四一六得六一六得六 12 24 30 18 36 18 24 30 6 6 2 12 6 6 36 6 6 5 30 个个 5 6 = 30（个（个 ） 3 6 18 元元 18 + 5 23 元元 63= 18（元）（元） 6 的乘法口诀的乘法口诀 【教学内容】教材第 35-36 页，6 的乘法口诀。 【教学目标】 1通过观察探索，使学生经历 6 的乘法口诀形成的过程，熟记 6 的 乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。 2通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作 交流和语言表达能力。 3通过应用 6 的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。 【教学重点】理解 6 的乘法口诀形成的过程。 【教学难点】掌握 6 的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 前面我们已经学习了 15 的乘法口诀，这节课我们来学习 6 的乘法口诀。 板书：6 的乘法口诀 二、探究新知 （1）试一试 出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？ 1 次可以坐 6 人，2 次可以坐多少人？3、4、5、6 次呢？出示表格，让学生自己填写。 坐的次数123456 人 数612 集体交流。 说说怎么算的？ 读一读填的数字，你有什么发现？为什么？ 一次可以坐 6 人，是几个 6？怎么列出乘法算式？你能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书： 1 个 6 16=6 一六得六 提问：“一六得六”表示什么意思？（1 个 6 是 6） 2 个 6 相加是多少？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀。 根据提问依次板书： 2 个 6 相加 26=12 二六十二 引导学生观察两个乘法算式：2 个 6 比 1 个 6 多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？ 3 个 6、4 个 6、5 个 6、6 个 6 相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？ 自学要求： a 自己编完 6 的乘法口诀，并填在书上。 b 填好后在小组内交流想法和结果。 c 在小组内说说每句口诀的意思。 学生活动，教师巡视并给予指导。 小组交流，全班交流。 请学生把口诀齐读一遍。 6 的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的 一句多几？为什么会多 6？ 那么从下往上呢？ 再请大家带着这样的发现再去把口诀读一读背一背。 你觉得哪一句最好记？记住这一句你就可以想到哪一句？ 试背口诀，同桌互背。 a.师生对口令，开火车说口诀。 b.请学生齐背口诀，再指名背口诀。 （2）想一想 出示想一想：62= 65= 口算出结果，并说一说各用哪一句口诀 （3）小结 今天我们学习了 6 的乘法口诀，应用 6 的乘法口诀，能很快地算出 6 和几乘积是多少，我 们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、知识巩固 （1） “想想做做”第 1 题。 学生独立完成，集体交流订正。 比较每组两个算式有何特点？讨论交流。 （2） “想想做做”第 2 题。 学生口答。 （3） “想想做做”第 3 题。 6 的乘法口诀还有几句？可以计算哪些乘法算式？ （4） “想想做做”第 4 题。 9 道题口算，要求学生在 1 分钟内完成，力求都算对，集体交流，对做得又对又快的学生 给予表扬。 （5） “想想做做”第 5 题。 要求学生多读几遍题后，再列式计算。 比较一下 66 与 62(26)有什么不同？哪个算式的两个乘数都是 6？哪个算式是 6 个 2 相加？ （6） “想想做做”第 6 题 出示第 6 题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。 （7） “想想做做”第 7 题 独立列式、口算、集体订正，指名说说：你为什么这样算？ 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 6 的乘法口诀 1 个 6 1 6=6 一六得六 2 个 6 相加 2 6=12 二六十二 3 个 6 相加 3 6=18 三六十八 4 个 6 相加 4 6=24 四六二十四 5 个 6 相加 5 6=30 五六三十 6 个 6 相加 6 6=36 六六三十六