五 厘米和米-4、练习十-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号:d0522).zip
苏教版小学数学二年级上册苏教版小学数学二年级上册 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 小明的日记: 明天是妈妈的生日,我要为妈妈买个礼物,一早我从 2厘米 2米 长的床上爬了起来,来到卫生间,拿起 15米15厘米 长的牙刷,刷完牙 吃完早饭,急忙来到超市。超市离我家不远,大约 90厘米90米路上看 见一棵 8厘米 8米 高的树,之后来到超市,就看见了滚着烤的肉肠,每 根都长约10厘米,真馋人。逛了一会儿,我为妈妈选了一件漂亮的 小礼物,付了钱高高兴兴回家了。 , 厘米、米厘米、米 长度单位长度单位 在生活中,量比较短的物品,在生活中,量比较短的物品, 可以用可以用厘米厘米做单位;量比较长的物做单位;量比较长的物 体,常用体,常用米米做单位做单位。 1 米米 = 100厘米厘米 下面的长度单位对吗? (厘米 ) ( ) ( 米 ) (厘米 ) ( ) ( 米 ) (2) 灯管长50厘米。 (3) 房间高3厘米。 (4) 字典厚6米。 (5) 大树高8米。 (6) 教室长9厘米。 (1) 数学书长26米。 填上合适的单位:填上合适的单位: 1.一本笔记本宽一本笔记本宽16( ) 2.一棵大树高约一棵大树高约5( ) 3.一块橡皮长约一块橡皮长约4( ) 4.一根跳绳长约一根跳绳长约2( ) 5.我们的教室宽约我们的教室宽约5( ) 6.一支铅笔长约一支铅笔长约20( ) 7.你的课桌宽你的课桌宽40( ) 8.一幢大楼高约一幢大楼高约20( ) 厘米 厘米 厘米 厘米 米 米 米 米 二、在 里填上,或=。 32厘米 45厘米 1厘米 1米 60厘米 1米 1米20厘米 120厘米 3米 5米 100厘米 1米 98厘米 34米 = = 按从长到短的顺序排列按从长到短的顺序排列 200厘米厘米5米米99厘米厘米1米米20厘米厘米 ( ) ( )( )( ) 把米,厘米,米,厘米,把米,厘米,米,厘米, 按从短到长的顺序排列起来。按从短到长的顺序排列起来。 200厘米厘米 米米 1米米20厘米厘米 99厘米厘米 (2)小军身高90厘米,小红身高1米,小军比小红矮 多少厘米? 1米米=100厘米厘米 10090=10(厘米)(厘米) 答:小军比小红矮答:小军比小红矮10厘米。厘米。 绳子绕柱子一圈长2厘米,一根绳 子绕柱子2圈还多6厘米,这根绳子长 多少厘米? 22=4(厘米) 46=10(厘米) 答:这根绳子长10厘米。 5 5、 98986 69292(厘米)(厘米) 5 5、 6 6、 1111 17171919 小明家到学校有50米,一天他上学走 了20米,想起忘记带作业本,又重新 回去拿了再到学校,他一共走了多少 米? 2020=40(米) 4050=90(米) 答:他一共走了多少米。 一教学内容:米和厘米练习课 二教材分析和学情分析 1.教材分析 “米和厘米”是苏教版小学数学二年级上册第六单元厘米和米 中的内容。这一单元可以说是开启了学生认识长度单位的大门。 教材编写这一部分内容时有如下特点: (1)注意呈现知识的形成过程,让学生在测量活动中学习数学知识。 (2)通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念。 通过 以上分析可以感觉到,这些更深层次的东西不可能通过一节新授课 就传达给学生,而是要在这一单元教学中延续下去,给学生一个完 整的长度单位的体会过程,所以这节练习课就显得尤为重要。 2.学情分析 三教学目标 1、让学生巩固长度单位“米”和“厘米”的认识,能选择正确单位 表述物体长度,能正确测量物体长度。 2、通过估测等活动使学生加深对长度单位表象的理解,培养学生动 手操作能力、语言表达能力以及初步的空间想象能力。 3、让学生在积极主动参与数学活动中,获得成功的体验,同时培养 学生认真、细致的好习惯。 四教学重、难点 重点:巩固长度单位“米”和“厘米”的认识 ,建立 1 厘米、1 米 的长度观念。 难点:能选择正确单位表述物体长度,能正确测量物体长度。 五课的类型 :练习课 六教学方法 : 讲授法、谈话法、演示法、 七教学课时: 1 课时 八教学过程 师:前阶段,我们认识了两个长度单位,分别是什么?(厘米 和米)老师想看看大家掌握了多少,有信心接受我的挑战吗? 一:读一读、想一想一:读一读、想一想 老师昨天看到小明写的一篇日记,非常有趣,大家一起来看看。 明天是妈妈的生日,我要为妈妈买个礼物,一早我从 2 厘米长 的床上爬了起来,来到卫生间,拿起 15 米长的牙刷,刷完牙吃完早 饭,急忙来到超市,超市离我家不远,大约 90 厘米,路上看见一棵 8 厘米高的树,之后来到超市,就看见了滚着烤的肉肠,每根都长 约 10 厘米,真馋人。逛了一会儿,我为妈妈选了一件漂亮的小礼物, 付了钱高高兴兴回家了。 1你们为什么笑啊?你能找到其中的错误并把它改正过来吗? 2小结:测量比较短的物体长度时,我们用厘米作单位;测量比较 长的物体长度时,我们通常用米作单位。 二、练习巩固二、练习巩固 1、第 1 题、第 2 题和第三题。 学生在独立思考,教师巡视指导,指名学生回答。 交流三题结果,让学生说说怎样想的。 2、按从长到短的顺序排列(200 厘米、5 米、99 厘米、1 米 20 厘米) 说一说做题思路,先做什么,在做什么,最后怎么做。 老师重点强调最后答案呈现的形式及呈现的数据应该是什么。 3、第 6 题 让学生观察哪个小朋友测量方法是正确的,交流自己的想法、 判断。 3 3、生活中的数学生活中的数学 第 7 题-第 11 题 学生读题,分析,思考解题思路,完成结果。 教师指导讲解,可通过画图形式,清晰明了帮助学生理解题意。 四、总结四、总结: 通过练习,你对厘米和米的哪些知识更清楚了?谁愿意和 大家分享自己的收货。 5 5、板书设计板书设计 米和厘米练习 1 米=100 厘米 1m=100cm
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苏教版小学数学二年级上册苏教版小学数学二年级上册 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 小明的日记: 明天是妈妈的生日,我要为妈妈买个礼物,一早我从 2厘米 2米 长的床上爬了起来,来到卫生间,拿起 15米15厘米 长的牙刷,刷完牙 吃完早饭,急忙来到超市。超市离我家不远,大约 90厘米90米路上看 见一棵 8厘米 8米 高的树,之后来到超市,就看见了滚着烤的肉肠,每 根都长约10厘米,真馋人。逛了一会儿,我为妈妈选了一件漂亮的 小礼物,付了钱高高兴兴回家了。 , 厘米、米厘米、米 长度单位长度单位 在生活中,量比较短的物品,在生活中,量比较短的物品, 可以用可以用厘米厘米做单位;量比较长的物做单位;量比较长的物 体,常用体,常用米米做单位做单位。 1 米米 = 100厘米厘米 下面的长度单位对吗? (厘米 ) ( ) ( 米 ) (厘米 ) ( ) ( 米 ) (2) 灯管长50厘米。 (3) 房间高3厘米。 (4) 字典厚6米。 (5) 大树高8米。 (6) 教室长9厘米。 (1) 数学书长26米。 填上合适的单位:填上合适的单位: 1.一本笔记本宽一本笔记本宽16( ) 2.一棵大树高约一棵大树高约5( ) 3.一块橡皮长约一块橡皮长约4( ) 4.一根跳绳长约一根跳绳长约2( ) 5.我们的教室宽约我们的教室宽约5( ) 6.一支铅笔长约一支铅笔长约20( ) 7.你的课桌宽你的课桌宽40( ) 8.一幢大楼高约一幢大楼高约20( ) 厘米 厘米 厘米 厘米 米 米 米 米 二、在 里填上,或=。 32厘米 45厘米 1厘米 1米 60厘米 1米 1米20厘米 120厘米 3米 5米 100厘米 1米 98厘米 34米 = = 按从长到短的顺序排列按从长到短的顺序排列 200厘米厘米5米米99厘米厘米1米米20厘米厘米 ( ) ( )( )( ) 把米,厘米,米,厘米,把米,厘米,米,厘米, 按从短到长的顺序排列起来。按从短到长的顺序排列起来。 200厘米厘米 米米 1米米20厘米厘米 99厘米厘米 (2)小军身高90厘米,小红身高1米,小军比小红矮 多少厘米? 1米米=100厘米厘米 10090=10(厘米)(厘米) 答:小军比小红矮答:小军比小红矮10厘米。厘米。 绳子绕柱子一圈长2厘米,一根绳 子绕柱子2圈还多6厘米,这根绳子长 多少厘米? 22=4(厘米) 46=10(厘米) 答:这根绳子长10厘米。 5 5、 98986 69292(厘米)(厘米) 5 5、 6 6、 1111 17171919 小明家到学校有50米,一天他上学走 了20米,想起忘记带作业本,又重新 回去拿了再到学校,他一共走了多少 米? 2020=40(米) 4050=90(米) 答:他一共走了多少米。 一教学内容:米和厘米练习课 二教材分析和学情分析 1.教材分析 “米和厘米”是苏教版小学数学二年级上册第六单元厘米和米 中的内容。这一单元可以说是开启了学生认识长度单位的大门。 教材编写这一部分内容时有如下特点: (1)注意呈现知识的形成过程,让学生在测量活动中学习数学知识。 (2)通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念。 通过 以上分析可以感觉到,这些更深层次的东西不可能通过一节新授课 就传达给学生,而是要在这一单元教学中延续下去,给学生一个完 整的长度单位的体会过程,所以这节练习课就显得尤为重要。 2.学情分析 三教学目标 1、让学生巩固长度单位“米”和“厘米”的认识,能选择正确单位 表述物体长度,能正确测量物体长度。 2、通过估测等活动使学生加深对长度单位表象的理解,培养学生动 手操作能力、语言表达能力以及初步的空间想象能力。 3、让学生在积极主动参与数学活动中,获得成功的体验,同时培养 学生认真、细致的好习惯。 四教学重、难点 重点:巩固长度单位“米”和“厘米”的认识 ,建立 1 厘米、1 米 的长度观念。 难点:能选择正确单位表述物体长度,能正确测量物体长度。 五课的类型 :练习课 六教学方法 : 讲授法、谈话法、演示法、 七教学课时: 1 课时 八教学过程 师:前阶段,我们认识了两个长度单位,分别是什么?(厘米 和米)老师想看看大家掌握了多少,有信心接受我的挑战吗? 一:读一读、想一想一:读一读、想一想 老师昨天看到小明写的一篇日记,非常有趣,大家一起来看看。 明天是妈妈的生日,我要为妈妈买个礼物,一早我从 2 厘米长 的床上爬了起来,来到卫生间,拿起 15 米长的牙刷,刷完牙吃完早 饭,急忙来到超市,超市离我家不远,大约 90 厘米,路上看见一棵 8 厘米高的树,之后来到超市,就看见了滚着烤的肉肠,每根都长 约 10 厘米,真馋人。逛了一会儿,我为妈妈选了一件漂亮的小礼物, 付了钱高高兴兴回家了。 1你们为什么笑啊?你能找到其中的错误并把它改正过来吗? 2小结:测量比较短的物体长度时,我们用厘米作单位;测量比较 长的物体长度时,我们通常用米作单位。 二、练习巩固二、练习巩固 1、第 1 题、第 2 题和第三题。 学生在独立思考,教师巡视指导,指名学生回答。 交流三题结果,让学生说说怎样想的。 2、按从长到短的顺序排列(200 厘米、5 米、99 厘米、1 米 20 厘米) 说一说做题思路,先做什么,在做什么,最后怎么做。 老师重点强调最后答案呈现的形式及呈现的数据应该是什么。 3、第 6 题 让学生观察哪个小朋友测量方法是正确的,交流自己的想法、 判断。 3 3、生活中的数学生活中的数学 第 7 题-第 11 题 学生读题,分析,思考解题思路,完成结果。 教师指导讲解,可通过画图形式,清晰明了帮助学生理解题意。 四、总结四、总结: 通过练习,你对厘米和米的哪些知识更清楚了?谁愿意和 大家分享自己的收货。 5 5、板书设计板书设计 米和厘米练习 1 米=100 厘米 1m=100cm
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