三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：01742).zip

苏教版数学二年级上册苏教版数学二年级上册 每只船坐每只船坐5 5人，人， 3 3只、只、4 4只、只、5 5只船呢？只船呢？ 2 2只船坐多少人？只船坐多少人？ 3 3 5 5 2 25 54 41 1 1010202025251515 列列 表表 船的只数船的只数 人人 数数 51 52 54 53 5 10 15 20 四五二十四五二十三五十五三五十五 2015 根据口诀说算式结果根据口诀说算式结果 51= 53= 45= 25= 54= 15= 35= 55= 5 10 5 1525201520 5315 5420 236人 628人 姓名： 算算 式式 口口 诀诀 1 1 个个 5 5 15=15=（ ） 一五（一五（ ） 2 2 个个 5 5 相加相加 3 3 个个 5 5 相加相加 4 4 个个 5 5 相加相加 5 5 个个 5 5 相加相加 姓名： 算算 式式 口口 诀诀 1 1 个个 5 5 15=15=（ ） 一五（一五（ ） 2 2 个个 5 5 相加相加 3 3 个个 5 5 相加相加 4 4 个个 5 5 相加相加 5 5 个个 5 5 相加相加 苏教版二年级（上）第三单元苏教版二年级（上）第三单元 课题：课题：5 5 的乘法口诀的乘法口诀 合肥市曙光小学合肥市曙光小学 王宏菊王宏菊 教学内容：教学内容：课本第 29-30 页例 6、“想一想”、“想想做做”。 教材分析：教材分析： 本节课主要学习 5 的乘法口诀。孩子们已经具备了两个方面的 经验：一是 100 以内的数可以 5 个 5 个地数的经验；二是在学习 14 的乘法口诀时已经积累了一些编口诀、记口诀、用口诀的经验。 因此本节课总体难度不太大。 教学思路及策略：教学思路及策略： 本节课的主线是：在现实情境中提炼数学问题用几个几相加 解决问题按乘法意义把几个几相加写成乘法算式根据乘法算式 编写相应的乘法口诀用编出的口诀解决表内乘法问题。在设计上， 我在指导一五得五后，直接放手让孩子们自己写算式、编口诀，积 极创造让学生主动学习和探索的机会，深刻体会口诀的意义，更好 的记忆口诀。练习设计上，整合资源，设计闯关游戏，变换练习形 式，充分调动孩子们参与的热情，让孩子们乐学。更借语文之力， 打造数学课堂。 教学目标：教学目标： 1、 使学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义 的 理解，熟记 5 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2、 使学生进一步积累编制乘法口诀的经验，培养初步的观察、比 较、 分析、综合和类比推理的能力。 3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，培养学生 主动获得知识的能力和积极进取的精神。 教学重点：教学重点：熟记 5 的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算。 教学难点：教学难点：主动探究 5 的乘法口诀。 教学准备：教学准备：多媒体课件、学习单、卡片。 教学过程：教学过程： 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课 1、卡片游戏：复习 1-4 的乘法口诀。 2、揭示课题：今天我们继续学习乘法口诀。（板书：乘法口诀） 二、主动探索，编写口诀二、主动探索，编写口诀 1、情境导入：几个 5 相加 谈话：秋天到了，公园里可热闹了。瞧，小朋友们正在公园里划船。 （出示情境图） 提问：从图中你看到了什么？（有 5 只船，每只船坐 5 人） 师：每只船坐 5 人，那 1 只船坐 5 人。 师简介：我们可以表格来记录题目的信息。 （在表格中填写）也就是“1 个 5”。（板书：1 个 5） 那 2 只船坐多少人？（10)师追问：你是怎么想的？也就是 2 个 5 相加得 10。（板书：2 个 5 相加） 3 只、4 只、5 只船呢？（打开课本 29 页，完成书上的表格） 指名逐个汇报，说说怎么想的。 （逐个板书：3 个 5 相加，4 个 5 相加，5 个 5 相加） 2、主动探究：编口诀 （1）师：“1 个 5”用乘法算式怎样表示呢？（板书：15=5） 你能把它编成乘法口诀吗？（板书：一五得五） “一五得五”表示什么意思？（1 个 5 是 5,15=5） （2）师：你能根据表中的数据，像上面这样接着写算式，编口诀 吗？自己试一试，在学习单上完成。 写好了，同桌之间相互交流， 师巡视。 （3）选择一份学习单集体订正。（重点指导：五五二十五） （4）组织交流，完善板书。 师：你们这么聪明，这么快就编出了乘法口诀，老师想知道 你们都是怎么想的？ 生逐个汇报，师板书。 （2 个 5 相加可以写成 25=10，追问：10 是怎么来的？ 引导：我们可以直接从表格中找答案） 3、发现规律：记口诀 （1）师：咱们二（2）班的孩子真是太棒了，现在我们一起大声地 读 一读这些口诀！ 师：仔细观察这 5 句口诀，看看有什么发现？ 预设：1）得数每次增加 5。 2）口诀的第一个数是 1、2、3、4、5。 3）口诀的第二字字都是 5。完善课题：也就是说 每 句口诀都和“5”有关，所以我们今天学习的是几的乘法口诀？ （板书：5 5 的） 4）“五五二十五”这句口诀跟以前的不一样，以前的口诀每 句都是 4 个字，它有 5 个字。观察的真仔细！是的，从“五五 二十五”这句口诀开始，后面还会遇到 5 个字的口诀，虽然字数增 多了，但它的意思不变，前面两个字分别表示两个乘数，后面部分 表示乘得的积。 （2）师：我们现在就来记住这 5 句口诀，先自己小声的读一读，再 背一背。 师：我们一起试着背一背。（全班齐背） （3）师：在背的时候，你觉得哪句口诀难记一些？谁有好的方法来 记住它？ （预设：如果没有孩子说难记的，师自己演示：“四五”得多少， 谁有好办法？） （4）师：看来只要我们多读读，多动动脑，一定能记住这些口诀的。 下面老师就来看看你们记得怎么样。 “想想做做”第 1 题：对口令。师生对、同桌对。 三、组织练习，巩固口诀三、组织练习，巩固口诀 师：同学们学得都很棒，老师今天来到咱们二（2）班，还给同学们 带来了一个闯关游戏，看看我们二（2）班的孩子能不能利用今天的 知识顺利闯关！ 第一关：“想一想” 51 52 53 54 师：利用口诀，算出每个算式的积。 师引导发现：根据“五五二十五”只能算一道乘法算式，根据其他 几句口诀，都分别能算两道乘法算式。 第二关：“想想做做”第 2 题 师：花坛中也藏着数学小秘密，我们一起去看看吧！仔细观察第一 个花坛，看看藏着什么秘密。引导学生看懂第一个，独立完成后两 个。 第三关：“想想做做”第 3 题 师:刚才咱们只要写对就行了，现在可要再看看我们同学们的反应速 度了，准备好了吗？（出示卡片：利用口诀说算式结果） 第四关：“想想做做”第 4 题 师：看到我们同学们玩得这么开心，小青蛙和小灰兔也来了，看， 它们正在进行激烈的跳远比赛。比赛规则：跳 5 次，谁跳的远呢？ 师：图中的箭头表示什么意思？小青蛙带着孩子做 2 个，再让孩子 接着画并填写算式；小灰兔直接放手让孩子独立完成。 第五关：“想想做做”第 5 题（视上课时间而定） 师：在我们的游戏中也藏着很多数学小秘密呢。看，他们在做什么 游戏？你能用乘法解决跳绳的有多少人吗？你准备怎么求跳绳和拍 球的一共有多少人？ 四、本课小结四、本课小结 师：今天我们学习了什么？ 师：其实，诗人们也非常喜欢数字“5”，看！白日依山尽，黄河入 海流。欲穷千里目，更上一层楼。看到这首古诗，你能快速算出这 首诗一共有多少个字吗？ 师：生活中还有很多和“5”有关的事物，同学们课下可以找一找。 今天王老师就和大家学到这里，谢谢各位同学，下课！ 板书设计：板书设计： 5 的乘法口诀 1 个 5 15=5 一五得五 2 个 5 相加 25=10 二五一十 3 个 5 相加 35=15 三五十五 4 个 5 相加 45=20 四五二十 5 个 5 相加 55=25 五五二十五 课后反思：课后反思：