五 厘米和米-2、认识厘米-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：90545).zip

认识厘米认识厘米教学设计教学设计 【教学内容】 第三册数学教科书第 61-63 页的内容。 【教学目标】 1、结合生活实际，使学生经历不同方式测量物体长度的过程，在测量活动 中体会建立度量单位的重要性。 2、使学生通过观察、操作等活动认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的表 象，初步学会量线段的长度。 3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。 4、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里数学事实。 【教学重点】 建立 1 厘米的长度观念。 【教学难点】 掌握用米尺量长度的方法。 【教学准备】 尺、长度大约是 1 厘米的物体等。 【教学过程】 一、 实践感悟，引入长度单位。 。 谈话：小朋友，我们已经认识了线段，知道线段有长有短。你们想知道 自己课桌面的长边有多长吗？谁来读读活动要求，屏幕出示： 活动要求： 1、选择一件你喜欢的工具测量，如：书、铅笔、文具盒。 2、同桌合作，测量出大约有几个那么长。 质疑：同样的课桌，为什么测量的结果不一样呢？（测量工具不一样）那 你有什么好办法？（用同一种测量工具。 ） (4)揭示课题：看来要想取得一样的结果，我们需要有统一的测量工具，用 统一的长度单位。这节课我们就一起来认识长度单位(厘米)。 二、合作探究，认识厘米： （一）探究一：认识直尺。 出示米尺： (1)观察：仔细观察，直尺上有什么？ (2)汇报结果： 生：有线。 师：尺上的这些长短不一的线，我们把它叫做刻度线。 （齐说）像这样 2 根 长的刻度线之间是 1 大格。短的刻度线之间是 1 小格。 生：有数 师：对，一起按顺序读一读。 师：仔细看，这根长刻度线对着 0，我们称为刻度 0.（老师指着刻度 1） ， 这是刻度几？再指几个数，指名说。在直尺上一般把刻度 0 作为起点。 师：尺子上还有厘米，是呀，厘米就是我们今天认识的长度单位。 （二）探究二：认识 1 厘米 l、看一看：屏幕演示 1 厘米究竟有多长呢？我们来看，从刻度 0 到刻度 1 这一大格的长度就是 1 厘米。从刻度 1 到刻度几也是 1 厘米呢？（你是怎样想的）在直尺上还能找 到 1 厘米吗？你发现了什么？（每相邻两个数之间的长度是 1 厘米）厘米可以 用字母 cm 表示（板书：1 厘米可以写成 1cm） 2、比一比：小朋友，想不想比划出 1 厘米的长度？快速地拿出 1 厘米的小 正方形，放在拇指和食指的中间，快速地抽出小正方形，这里的长度就是 1 厘 米，明白了吗？比划给你的同桌瞧瞧。 3、记一记：闭上眼睛想一想 1 厘米有多长？ 4、找一找，我们身边哪些物体的长度大约是 1 厘米？ 学生举例：书本的厚、食指的宽、图钉的长、橡皮的厚 （三）探究三：认识几厘米 师：刚才小朋友认识了 1 厘米，那 2 厘米有多长，快速地拿出直尺，找一 找。 （鼓励学生说出不同的答案）2 厘米里有几个 1 厘米？ 2、还想找吗？同桌互相指一指 5 厘米、10 厘米各有多长。 3、小结：从刻度 0 到刻度几，它就是几厘米， （几厘米就有几大格） 三、实践应用，练习巩固： （一）学习用厘米量 1、量整厘米数 下面我们就来量一量这些物体的长度，想试试吗？打开课本 62 页，完成例 3 的填空。 指名汇报。蜡笔长多少，你是怎么知道的。线段长多少厘米。 比较量蜡笔和线段的相同之处 (2)小结：量物体时，要把尺子的刻度 0 对准物体的一端，再看另一端对着 几就是几厘米。量的时候要尺和物体要一样平哦！ （3）师：今天小朋友学得可认真了，请你们做做小评委，判断一下哪种量法 对。出示想想做做第一题。 (4)完成“想想做做”第 2 题：（出示）老师这儿有两条线段，你们看，哪 条长，长多少厘米？想知道吗？打开课本完成第 2 题。有不同的方法吗？ 2、量非整厘米数，体验“大约” (1)出示两条线段：看，老师这儿还有两条线段，量一量。先独立完成再汇 报。 (2)比较：（红色线段比 8 厘米多一些，蓝色线段比 8 厘米少一些） (3)指出：这两条线段都接近 8 厘米，都可以说大约 8 厘米。我们量线段或 物体的长度接近几厘米，就可以说大约几厘米。 (4)量一量：想知道你们自己的手掌宽和一拃的长度吗？（伸出你的左手， 五指并拢，量出手掌最宽处） ，然后填到书本 63 页的第 4 题中（指名汇报） ，这 是我们身体上的“尺” ，可要记好了，在没有尺子的时候，可以用它来估计一些 物体的长度。 （二）画线段 1、自学例题：刚才我们学会了量一量，想不想画一画呢？在课本上画一条 4 厘米长的线段。谁来说说你是怎样画的。 （从刻度 0 开始画，画到刻度 4，提 醒学生点上端点，在线段上方标上 4 厘米， ） 师：7 厘米长的线段你会画吗？出示想想做做第 7 题。比比谁又对又快。 画好同桌互相当老师。 (三)还想比吗？迅速完成 5、6 两题。 四、课堂小结： 这节课你有什么收获？（认识了尺、知道 1 厘米有多长、学会了量线段、画 线段） 量一量你课桌长边有多长？量一量你课桌长边有多长？ 活动要求：活动要求： 1.1.选择一件你喜欢的工具测量，选择一件你喜欢的工具测量， 如：书、铅笔、文具盒如：书、铅笔、文具盒. . 2.2.同桌合作，测量出大约有几个同桌合作，测量出大约有几个 那么长。那么长。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1厘米 1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米 厘米厘米 蜡笔长（ ）厘米，线段长（ ）厘米。85 1. 哪条线段长哪条线段长，长长多多少厘米少厘米？ 9厘米 6厘米 3厘米 2. 红色线段比（红色线段比（ ）厘米长）厘米长一一些些，蓝蓝 色线段比（色线段比（ ）厘米短）厘米短一一些些，这两这两 条线段条线段的的长大约都是（长大约都是（ ）厘米）厘米。 8 8 8 3. 4. 4厘米 4 3 3 4 4 5. 36 8 6.