四 表内除法（一）-6、用1～6的乘法口诀求商-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：a07eb).zip

第四单元 表内除法（一） 教学内容教学内容 乘法口诀求商（教科书第 5354 页例 7、 “试一试”和“想想做做”第 16 题） 课时课时 第七课时 教学目标教学目标 1. 使学生经历探索表内除法计算方法的过程，初步理解和掌握用乘法口诀求商的基本 方法，能正确选择乘法口诀计算除法算式（被除数不大于 16 的商；初步学会列式解决简单 的除法实际问题。 2. 使学生通过乘法口诀求商的原理的感受，初步体会乘、除法的练习，感受用口诀求 商的合理性，能联系除法的含义说明解决有关平均分的简单除法实际问题的思考过程，发 展分析、判断、推理等初步的思维能力。 3. 使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自 己见解的快乐，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。 教学重重点教学重重点 乘法口诀求商的方法。 教学准备教学准备 师生各准备 8 根小棒 教学过程教学过程 一、复习引入。一、复习引入。 1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2（ ）=8 （ ）3=12 2（ ）=10 2、从 10 里面连续减 2，减去（ ）次，正好全部减完。 追问：为什么减去 5 次正好减完？ 指出：10 里面有几个 5？ 3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我 们解决不少问题 揭示课题：今天我们就来学习口诀求商 （板书课题：求商） 二、学习新知二、学习新知 1. 教学例 7. （1）列出算式。 观察：现在我们来看一个具体问题。请观察情境图里小朋友在干什么，你 知道了哪些条件，求什么问题？ 说明：8 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？ 想一想：把 8 个小朋友，每 2 人一组，实际上怎样分？（平均分） ，根据题 目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：82=） 提问：算式中的 8 表示什么？2 呢？ （2）引导探究。小组讨论： 82 等于几呢？每位同学想想办法，得出商 是几后，和小组里的同学说说商和自己的办法、理由。小组讨论看哪一组办法 多？ （ 3）全班交流 82 的商是多少呢，你是怎样想的？把你的想法 和大家说说看。 在学生汇报想法的过程中，教师组织以下教学活动。 方法 1。 谈话：请同学们拿出桌上的小棒来分一分，看看能不能帮你想出商？ 让学生动手操作并表述。 方法 2。 学生说出连续的减法算式后，微机呈现算式。指着第一个算式 86 问：为什么减 2？得到的 6 是什么意思？624 又表示什么意思？ 从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？ 方法 3、方法 4。 引导：每 2 人一组，有几个 2 人就有_，8 人里面有 _个 2 人，就有_。 提问：你怎么知道你怎么知道 8 8 里面有里面有 4 4 个个 2 2 的？的？( (因为因为 2 2 和和 4 4 相乘得相乘得 8)8) 讲述：讲述：2 2 和几相乘得和几相乘得 8 8，8282 就得几。就得几。 2 2 和几相乘得和几相乘得 8 8 用的是哪句口诀？用的是哪句口诀？ 所以，我们在计算 82 这道题时可直接用乘法口诀求商，先想二( )得 八， 板书：二( )得八因为二(四)得八， （在括号内补充板书四）所以商 是 4。 归纳：因为 4 个 2 是 8，所以商是 4，这让小朋友想到了 42 和口诀“二四 得八” 。 学生口答问题，并要求算一算，4 组是不是正好 8 人，检查算得对不对。 通过乘法检查，说明用口诀求商的得数是对的， (4）优化算法。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。好在哪里？ 小结：在计算 82 时，可以先看除数是 2，就想 2 几得八，这样利用乘法 口诀可以很快的求出商。 小结：通过小朋友自己算 8 除 2 的得数是几，发现了可以用乘法口诀来求 除法的商。在用乘法口诀求这道算式的时候，是看除法算式里除数“2” ，想 “二几”得被除数“8” ，找到和除法算式对应的口诀“二四得八” ，想出商是 4。 2.尝试练习。(教科书中的“试一试”) （1）出示 123、105 （2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？ （3）指名口述解题思路。说说根据除法算式找乘法口诀的好办法。 （4）学生们填写课本。 3、小结：小结：用乘法口诀求商，要这样想，除数和几乘得被除数，找到对 应的口诀“几几是多少” ，正确算出算式的商。这些除法算式在求商时，我们可 以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。 练习巩固 1做“想想做做”第 1 题。 交流：第一组算两道算式有什么联系？（3 乘几得 9，9 除以 3 就得几，要 用同一句口诀算）第二组呢？ 指出：从这里每组算式的联系可以看出，求商的时候可以看除数想乘法， 看它乘几得被除数，找到对应的口诀，求出商是几。 2.做“想想做做”第 2 题。学生一组一组做，独立填写得数，集体交流订 正。 提问：比一比每组题的计算和得数，你发现三道题有什么联系？根据上面 的乘法可以算几道除法算式？ 指出：每组的乘法算式和两道除法算式都是有联系的一组算式，按上面的 乘法就能求下面除法的商。所以算除法时，只要想和除法算式有联系的乘法算 式，找到口诀，就能很快求出商是几。做“想想做做”第 3、5、6 题。 全课总结 引导：今天学习的乘法口诀求商，你学会了什么？还有哪些收获或者体会？ 还有什么不懂或觉得困难的地方吗？ 布置作业 完成“想想做做”第 4 题。 1. 二（二（ ）得八）得八 三（三（ ）十五）十五 （ ）六二十四）六二十四 2（ ）=8 （ ）3=15 6（ ）=24 四四 4 五五 5 四四 4 2.2.从从1 10 0里面连续减里面连续减2 2，减去（，减去（ ）次，正好全部减完）次，正好全部减完 。 5 3 3、1 15 5个苹果，每人分个苹果，每人分3 3个，平均分给了（个，平均分给了（ ）人。）人。 1 15 5个苹果，平均分给个苹果，平均分给5 5人，每个分（人，每个分（ ）个。）个。 5 3 苏教版数学二年级上册苏教版数学二年级上册 用用16 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 8个小朋友打球，每个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？人一组，分成了几组？ 看看图中告诉了我们什么看看图中告诉了我们什么？ 要我们解决什么问题？要我们解决什么问题？ 8个小朋友打球，每个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？人一组，分成了几组？ 82= 用用小棒分小棒分一一分分 8-8-2 2=6=6 6 6- -2 2= =4 4 4 4- -2 2= =2 2 2 2- -2 2=0=0， 可以分成可以分成4 4组组。 每每2 2人人一一组组， 有几个有几个2 2人就有人就有_， 8 8人里面有人里面有 _个个2 2人人， 就有就有_。 你怎么知道你怎么知道8 8里面里面 有有4 4个个2 2的？的？。 因为因为2 2和和4 4 相乘得相乘得8 8 2 2和几相乘得和几相乘得8 8， 882 2就得几就得几。 8 82 2= =4 4( (组组) ) 想想： 二（四）得八二（四）得八， 商是商是4 4。 可以分成可以分成4 4组组。 4 4组正好是组正好是 8 8人吗？人吗？ 每每2 2人人一一组组， 4 4组正还是组正还是8 8人人。 8-2-2-2-2=0， 可以分成4组。 4个2人是8人 ，可以分成4 组。 8 82 2= =4 4( (组组) ) 想想：二（二（ 四四 ）得）得 八八， 商是商是4.4. 在在用用乘法乘法口诀口诀求这道算式的时候求这道算式的时候， 是看除法算式里除数是看除法算式里除数“2 2”， 想想“二几二几”得被除数得被除数“8”“8”， 找到和除法算式对应的找到和除法算式对应的口诀口诀 “二四得八二四得八”， 想出商是想出商是4 4。 试一试 123= 想：三（ ）十二，商是（ ）。 105= 想：（ ）五一十，商是( 。) 四四4 二 二 2 （ ）2=4 3（ ）=9 （ ）6=12 42=（ ） 93=（ ） 126=（ ） 二（ ）得四 三（ ）得九 （ ）六十二 2 2 2 2 二 3 3 3 3 三 2 2 2 2 二二 3 3 三 2 2 二 2 23 3= = 662 2= = 663 3= = 552 2= = 3 34 4= = 105=105= 1 12 23 3= = 10102 2= = 1 12 24 4= = 6 6 2 2 3 3 2 2 1010 1 1 2 2 4 4 3 35 5 每个笼里放每个笼里放4只兔。只兔。 需要几个笼子？需要几个笼子？ =（ ） 8 4 2 个个 1 12 22 2=6=6（个（个 ） 课堂作业： 先写出口诀，再求商 123= 93= 62= 84= 105= 66= 155= 164= 2 05= 102= 186= 3 06=