六 表内乘法和表内除法（二）-12、复习-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：a0138).zip

苏教版义务教育教科书二年级上册苏教版义务教育教科书二年级上册 “口诀口诀”离我有多远？离我有多远？ 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 12 23 34 45 56 67 78 8 9 9 乘法口诀表 乘法口诀表 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 12 23 34 45 56 67 78 8 9 9 一一得一一一得一 一二得二一二得二二二得四二二得四 一三得三一三得三二三得六二三得六 三三得九三三得九 一四得四一四得四二四得八二四得八三四十二三四十二 四四十六四四十六 一五得五一五得五二五一十二五一十三五十五三五十五 四五二十四五二十五五二十五五五二十五 一六得六一六得六二六十二二六十二 三六十八三六十八四六二十四四六二十四五六三十五六三十六六三十六六六三十六 一七得七一七得七 二七十四二七十四三七二十一三七二十一四七二十八四七二十八 五七三十五五七三十五 六七四十二六七四十二 七七四十九七七四十九 一八得八一八得八 二八十六二八十六 三八二十四三八二十四 四八三十二四八三十二 五八四十五八四十 六八四十八六八四十八 七八五十六七八五十六 八八六十四八八六十四 一九得九一九得九 二九十八二九十八三九二十七三九二十七 四九三十六四九三十六 五九四十五五九四十五六九五十四 六九五十四 七九六十三七九六十三 八九七十二八九七十二九九八十一 九九八十一 一一得一一一得一 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 一六得六一六得六 一七得七一七得七 一八得八一八得八 一九得九一九得九 二二得四二二得四 二三得六二三得六 二四得八二四得八 二五一十二五一十 二六十二二六十二 二七十四二七十四 二八十六二八十六 二九十八二九十八 三三得九三三得九 三四十二三四十二 三五十五三五十五 三六十八三六十八 三七二十一三七二十一 三八二十四三八二十四 三九二十七三九二十七 四四十六四四十六 四五二十四五二十 四六二十四四六二十四 四七二十八四七二十八 四八三十二四八三十二 四九三十六四九三十六 五五二十五五五二十五 五六三十五六三十 五七三十五五七三十五 五八四十五八四十 五九四十五五九四十五 六六三十六六六三十六 六七四十二六七四十二 六八四十八六八四十八 六九五十四六九五十四 七七四十九七七四十九 七八五十六七八五十六 七九六十三七九六十三 八八六十四八八六十四 八九七十二八九七十二 九九八十一九九八十一 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 12 23 34 45 56 67 78 8 9 9 乘法口诀表 一五得五一五得五二五一十二五一十三五十五三五十五 四五二十四五二十五五二十五五五二十五 五六三十五六三十 五七三十五五七三十五 五八四十五八四十 五九四十五五九四十五 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 12 23 34 45 56 67 78 8 9 9 乘法口诀表 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 12 23 34 45 56 67 78 8 9 9 乘法口诀表 一一得一一一得一 二二得四二二得四 三三得九三三得九 四四十六四四十六 五五二十五五五二十五 六六三十六六六三十六 七七四十九七七四十九 八八六十四八八六十四 九九八十一九九八十一 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 12 23 34 45 56 67 78 8 9 9 乘法口诀表 一一得一一一得一 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 一六得六一六得六 一七得七一七得七 一八得八一八得八 一九得九一九得九 二二得四二二得四 二三得六二三得六 二四得八二四得八 二五一十二五一十 二六十二二六十二 二七十四二七十四 二八十六二八十六 二九十八二九十八 三三得九三三得九 三四十二三四十二 三五十五三五十五 三六十八三六十八 三七二十一三七二十一 三八二十四三八二十四 三九二十七三九二十七 四四十六四四十六 四五二十四五二十 四六二十四四六二十四 四七二十八四七二十八 四八三十二四八三十二 四九三十六四九三十六 五五二十五五五二十五 五六三十五六三十 五七三十五五七三十五 五八四十五八四十 五九四十五五九四十五 六六三十六六六三十六 六七四十二六七四十二 六八四十八六八四十八 六九五十四六九五十四 七七四十九七七四十九 七八五十六七八五十六 七九六十三七九六十三 八八六十四八八六十四 八九七十二八九七十二九九八十一 九九八十一 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 12 23 34 45 56 67 78 8 9 9 乘法口诀表 6 68=8=（ ） 看算式，想口诀：看算式，想口诀： 想：六八（想：六八（ ）四十八四十八 4848 ，积是（，积是（ 48 48 ）。）。 8 86=6=（ ） 想：六八（想：六八（ ）四十八四十八 4848 ，积是（，积是（ 48 48 ）。）。 48486=6=（ ） 想：六（想：六（ ）四十八）四十八八八 8 8 ，商是（，商是（ 8 8 ）。）。 48488=8=（ ） 想：（想：（ ）八四十八）八四十八六六 6 6 ，商是（，商是（ 6 6 ）。）。 你有什么发现？你有什么发现？ =36=36 想一想，填一填：想一想，填一填： 2424= = 可以怎么想呢？可以怎么想呢？ 想一想，填一填：想一想，填一填： = 24= 24 - = 5= 5 = =（ ）= =（ ） 6 6 1111 想一想，填一填：想一想，填一填： = 24= 24 = 5= 5 = =（ ）= =（ ） 6 63030 想一想，填一填：想一想，填一填： = 24= 24 = 5= 5 = =（ ）= =（ ） 6 63030 = 24= 24 - = 5= 5 = =（ ）= =（ ） 6 61111 你有什么想说的？你有什么想说的？ 看图说话，写算式：看图说话，写算式： （ ）（ ）= =（ ） ? ?个个 4 45 52020 5 54 42020（ ）（ ）= =（ ） 看图说话，写算式：看图说话，写算式： 你有什么发现？你有什么发现？ ? ?个个 （ ）（ ）（ ）= =（ ） ? ?个个 （ ）（ ）（ ）= =（ ） 4 45 5 22222 2 4 45 5 2222- -3 3 （ ）（ ）= =（ ）4 45 5 2020（ ）（ ）= =（ ）5 54 42020 看图说话，写算式：看图说话，写算式： 加法算式：加法算式：5 55 55 55=5=2020 可以怎样列式？可以怎样列式？ 乘法算式：乘法算式：4 45=5=2020 5 54=4=2020 除法算式：除法算式：20205=5=4 4 20204=4=5 5 你有什么想说的？你有什么想说的？ 解决实际问题：解决实际问题： 公公园里栽了园里栽了6 6行玫瑰，行玫瑰，8 8行月季，玫瑰每行有行月季，玫瑰每行有7 7棵。棵。 一共栽了多少棵玫瑰？一共栽了多少棵玫瑰？ 6 67=427=42（棵）（棵） 你能提一个合适的问题吗？你能提一个合适的问题吗？ 一共栽了多少棵月季？一共栽了多少棵月季？ 公公园里栽了园里栽了6 6行玫瑰，行玫瑰，8 8行月季，玫瑰每行有行月季，玫瑰每行有7 7棵。棵。 一共栽了多少棵玫瑰？一共栽了多少棵玫瑰？ 6 67=427=42（棵）（棵） 一共栽了多少棵月季？一共栽了多少棵月季？ 月季每行有月季每行有棵。棵。 需要补充什么条件？需要补充什么条件？ 你能提一个合适的问题吗？你能提一个合适的问题吗？ 解决实际问题：解决实际问题： “口诀口诀”的应用：的应用： 西红柿西红柿3 3元元5 5角一斤角一斤，买，买5 5斤斤。 土豆土豆2 2元一斤元一斤，买，买3 3斤斤。 “口诀口诀”的应用：的应用： “口诀口诀”的应用：的应用： 口诀离我有多远？口诀离我有多远？ 口诀离我有多远？教学设计 【教学内容教学内容】 苏教版二年级数学上册教材有关口诀的内容。 【教材分析教材分析】 口诀离我有多远？是二年级数学有关乘法口诀和口诀求商 的内容。本课时利用学生已学知识引导他们再现乘法口诀以及运用 口诀解决实际问题的过程，让他们感受数学与生活的联系，为后续 学习乘除法知识奠定了良好的基础。 【教学目标教学目标】 1.利用数形结合，引导学生再现乘法口诀的学会过程，巩固已 学知识。 2.在利用乘法口诀解决实际问题的过程中，培养学生独立观察、 思考基础上的合作、交流，感受乘法口诀的价值，发展思维能力。 3.在学习过程中使学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣， 养成良好的学习习惯。 【教学重、难点教学重、难点】 会利用乘法口诀比较灵活地解决简单的实际问题。 教学过程：教学过程： 一、看图形，想口诀一、看图形，想口诀 1.呈现： 师：这是什么？（长方形）你想到了什么？（平面图形、四条 边、对边相等） 评价：你知道的真多！ 2.呈现空表： 师：你又想到了什么？（楼梯、乘法口诀表） 呈现数字： 师：看着空表，你能想到什么？（共有 45 句口诀，有 9 句口 诀只能写出一道乘法和一道除法算式） 【设计意图：通过依次呈现长方形、空表格、数字，引导学生 想 象，主动再现乘法口诀。既有趣，又培养了学生的想象能力。 】 3.观察口诀表 （1）横着观察 师指着横着的“1”：你又想到了什么？（1 的口诀，只有 1 句） 继续指着横着的“2” 、 “3”：2 呢？（2 的口诀，只有 2 句） 3 呢？ 师：你能像这样横着背吗？ 竖着观察 师指着竖着的“1”：你又想到了什么？（预设：都是一的口 诀，9 句） 继续指竖着的“2” 、 “3”：2 呢？（预设：都是二的口 诀，8 句） 3 呢？ 师：你能像这样竖着背吗？ 师：你还会拐弯背吗？从这儿起你会吗？（生背）你是怎样想 的？ 追问：你还能想到什么？（预设：45 句口诀，9 句口诀只能写 出 一个乘法和一道除法算式） 【设计意图：通过依次想象横着和竖着的数字“19”，引导 学 生想口诀的句数、特点，再次构建乘法口诀。培养了学生的思维能 力和空间想象能力。】 二、看算式，用口诀二、看算式，用口诀 1.看算式，想口诀 师：口诀背的好，还得会用才行呢。 呈现： 68=（ ） 68=（ ） 486=（ ） 488=（ ） 独立思考，指名回答 追问：你有什么发现？（预设：口诀相同，但想法不同） 2.想一想，填一填 =36 24= 师：可以怎么想呢？（按顺序想） 独立完成，指名说：你是怎样想的？ 评价：你真厉害！ 3.看符号，想口诀 提示：相同的图形代表相同的数。 独立观察、填写 汇报想法：你是怎样想的？ 改编成： 观察、独立填写并汇报（略） 。 比较:观察这两题，你有什么发现？ 评价：看清符号很重要！ 【设计意图：会背口诀，不代表会用口诀。本环节通过有序想 口 诀、观察、比较，促使学生初步感受口诀的价值。】 三、联系实际，解决问题三、联系实际，解决问题 1.看图说话，写算式 （1） 师：善于观察，是正确解决的前提。 师：盘子里放的是什么？（橘子）括线和问号表示什么？你能 看图说出三句话吗？（每盘有 5 个橘子，有 4 盘，一共有多少个橘 子？） 追问：“每”字什么意思？求一共有多少个橘子就是求什么？ （求 4 个 5 相加是多少？）算式怎么写？ （预设：45=20 45=20） （2） 师：谁还会看图说话？（让生多说）算式怎么写？试试看（学 生独立写）还可以怎么写？你是怎样想的？452=22 55- 3=22） 比较：观察这两道算式，你有什么发现？ （3） 师：可以怎样列式？（预设：5555=20 45=20 45=20 204=5 205=4 ） 师：你有什么想说的？ 4.解决实际问题 （1）呈现：公园里栽了 6 行玫瑰，8 行月季，玫瑰每行有 7 棵。 师：可以列式计算吗？（不可以）为什么？（没有问题）你能 提一个合适的问题吗？ 预设：玫瑰一共有多少棵？一共有多少行花？ 师：现在可以列式计算了吗？试试看 呈现：一共栽了多少棵月季？ 师：如果添加这个问题，可以列式解决吗？（不可以）为什么？ （不知道月季每行有多少棵） 师：请你自己补充一下条件并列式解答。 反馈，如：月季每行有 5 棵 58=40（棵） 评价：你们真是爱思考的孩子！ 【设计意图：通过呈现共同但有变化的图形、变化条件和问题 的题型，促使学生在在比较中理解，在领悟中解决，从而感受数学 的奇妙、口诀的价值。】 四、全课小结，拓展延伸四、全课小结，拓展延伸 1.感悟口诀 师：同学们，口诀离我们远吗？（不远）在哪里还能用到口诀 呢？（预设：菜场买菜、超市买东西等） 2.拓展延伸： 师：这是菜场，里面有哪些菜你能认识？说说看（让学生说） 师：王阿姨买菜的信息如下： （1）土豆 2 元一斤，买了 3 斤。一共要付多少钱？ 师：你会用列式计算吗？试试看 23=6（元） （2）西红柿 3 元 5 角一斤，买了 5 斤。一共要付多少钱？ 师：你会用列式计算吗？先独立思考一下，再在小组里说说看。 预设：35=15（元）55=25（角）25 角=2 元 5 角 15 元2 元 5 角=17 元 5 角 【设计意图：通过呈现生活中的素材，让孩子“跳一跳摘到果子” ，促使孩子们感受到数学就在我们身边，学口诀是有用的，增强学 习兴趣，培养数感。】