六 表内乘法和表内除法（二）-9、乘法口诀表-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：b00a0).zip

乘法口诀表 苏教版义务教育教科书二年级上册 一一得一一一得一 一九得九一九得九 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 一六得六一六得六 一七得七一七得七 一八得八一八得八 九九八十九九八十 一一 二九十八二九十八 三九二十三九二十 七七 四九三十四九三十 六六 五九四十五九四十 五五 六九五十六九五十 四四 七九六十七九六十 三三 八九七十八九七十 二二 二八十六二八十六 三八二十三八二十 四四 四八三十四八三十 二二 五八四十五八四十 六八四十六八四十 八八 七八五十七八五十 六六 八八六十八八六十 四四 二七十四二七十四 三七二十三七二十 一一 四七二十四七二十 八八 五七三十五七三十 五五 六七四十六七四十 二二 七七四十七七四十 九九 二六十二二六十二三六十八三六十八五六三十五六三十 六六三十六六三十 六六 二五一十二五一十三五十五三五十五四五二十四五二十 五五二十五五二十 五五 二四得八二四得八三四十二三四十二四四十六四四十六 二三得六二三得六三三得九三三得九 二二得四二二得四 四六二十四六二十 四四 乘乘 法法 口口 诀诀 表表 在空格里填合适的乘法口诀在空格里填合适的乘法口诀。 二八十六二八十六 五九四十五五九四十五 七八五十六七八五十六 快递小鸽派件啦！ 乘法口诀表 仔细观察乘法口诀表仔细观察乘法口诀表，说一说你发现了什么说一说你发现了什么，在小组里交流在小组里交流。 一一得一一一得一 一九得九一九得九 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 一六得六一六得六 一七得七一七得七 一八得八一八得八 九九八十一九九八十一二九十八二九十八三九二十七三九二十七 四九三十四九三十 六六 五九四十五五九四十五六九五十四六九五十四七九六十三七九六十三八九七十二八九七十二 二八十六二八十六三八二十四三八二十四四八三十二四八三十二五八四十五八四十六八四十八六八四十八七八五十六七八五十六八八六十四八八六十四 二七十四二七十四三七二十一三七二十一四七二十八四七二十八五七三十五五七三十五六七四十二六七四十二 七七四十七七四十 九九 二六十二二六十二三六十八三六十八五六三十五六三十六六三十六六六三十六 二五一十二五一十三五十五三五十五四五二十四五二十五五二十五五五二十五 二四得八二四得八三四十二三四十二四四十六四四十六 二三得六二三得六三三得九三三得九 四六二十四四六二十四 二二得四二二得四 根根据你发现规律据你发现规律，你能快速说出已知口诀的上下左右四你能快速说出已知口诀的上下左右四个个邻居吗邻居吗 ？ 四七二十八四七二十八三七二十一三七二十一五七三十五五七三十五 四六二十四四六二十四 四八三十二四八三十二 根根据你发现规律据你发现规律，你能快速说出已知口诀的上下左右四你能快速说出已知口诀的上下左右四个个邻居吗邻居吗 ？ 七八五十六七八五十六六八四十八六八四十八八八六十四八八六十四 七七四十九七七四十九 七九六十三七九六十三 我国古代的乘法口诀，从“九九八十一”开始， 到“二二得四”结束，只有36句。因为开头两个字 是“九九”，所以又叫“九九歌”。 我国使用“九九口诀”的时间较早。在荀子 、管子、淮南子、战国策等书中就 能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十 二”、“六六三十六”等句子。由此可见，早在“春秋 ”、“战国”的时候，九九乘法歌诀就已经开始 流行了。 小知识 乘法口诀表 任意指一句乘法口诀任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和除法算式说出乘法算式和除法算式。 1. 在空格里填两数在空格里填两数 相乘的积相乘的积，看谁看谁 填得又对又快填得又对又快。 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 6 1 9 23 45 78 1836458163542772 72 63 54 45 36 27 18 9 64 56 48 40 32 24 16 8 56 49 42 35 28 21 14 7 48 42 36 30 24 18 12 6 40 35 30 25 20 15 10 5 32 28 24 20 16 12 8 4 24 21 18 15 12 9 6 3 16 14 12 10 8 6 4 2 8 7 6 5 4 3 2 1 2. 729 79 426 74 546 59 8 63 79 2845 568279819739 405773248498 632731864202244 （ ）里最大能填几？）里最大能填几？ 5（ ） 42 3（ ） 20 8（ ）+8 5+（ ） 8 175 6 3. 比比一一比比，看谁填看谁填的的算式多算式多。 18 24 16 36 3618 3618 2918 9218 4624 6424 3824 8324 1628 1682 1644 3649 3694 3666 4. 张大伯种了张大伯种了8行青椒和行青椒和6行茄子行茄子，青椒青椒每每行有行有9棵棵 。（ （1）一共种了多少棵青椒一共种了多少棵青椒？ （2）要求一共种了多少棵茄子要求一共种了多少棵茄子，需要补充什么条件需要补充什么条件？ 8972（棵棵） 茄子茄子每每行有行有 棵棵。 7 67=42 （棵）（棵） 青椒的行数青椒的行数每每行棵数行棵数青椒的总棵数青椒的总棵数 318 620 7 8 56 58 9 2 ( ) ( )( ) ( )7 51 18 20 49 7 已知已知=24 如果如果-=5 那么那么=（ ） 已知已知=24 如果如果-=2 那么那么=（ ） 3 4 6 438 口算游戏 游戏规则游戏规则 老师说出一个两位数，小朋友将这个两位 数十位上数字与个位上数字相乘，算出结果 ； 如果算出的积又是一个两位数，再将积 的十位上数字和个位上数字相乘，直至结果 是一个一位数或0结束。 谢谢 乘法口诀表乘法口诀表 教学内容：教学内容： 苏教版义务教育教科书数学二年级上册第 83-84 页。 教学目标教学目标： 1在整理乘法口诀表的过程中，初步感受知识整理的重要价值。 2在发现乘法口诀表的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力。 3在整理、发现、记忆与练习乘法口诀表的过程中，进一步熟练掌握用 乘法口诀计算的基本技能，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学 的自信心。 教学重点教学重点： 在整理、发现、记忆与练习乘法口诀表的过程中，进一步熟练掌握用乘法 口诀计算的基本技能。 教学难点教学难点： 探索乘法口诀表的结构和规律。 教学过程：教学过程： 一、揭示课题一、揭示课题 1.谈话引导。 谈话：小朋友们，之前我们一起学习了 19 的乘法口诀，谁来回忆一下我 们是怎样编出口诀的？ 2揭示课题： 谈话：今天我们一起来整理乘法口诀表，发现其中的规律。 （出示课题） 二、二、整理口诀表整理口诀表 1填写口诀 谈话：快递小鸽又来派件了，你能帮助他们完成派件任务吗？小鸽子带来 了几句口诀，谁来帮帮它把口诀填写到正确位置？ 你为什么把口诀填在这里，你是怎样想的？ 让学生说说填口诀的方法。 （设计意图设计意图：用小鸽子填口诀的方式激起学生填口诀的兴趣，让学生说说二 八十六这句口诀为什么要填在这个位置，明确口诀排布的位置关系。更好的帮 助学生填写口诀表） 请小朋友们把口诀表补充完整。 出示口诀表：一边读一边校对你的口诀表。 2.观察口诀表 引导：回忆一下，在一年级的时候，我们是怎样研究加法表和减法表的？ 我们能否用这样的学习经验去发现乘法口诀表的规律呢？ （设计意图设计意图：通过回忆之前观察表格的方法，引导学生可用这样的方式去观 察。方便学生发现规律） 3探索规律 请小朋友们细心观察，先轻声的说说你的发现，再和同桌交流。 让学生交流自己的发现，教师点拨、引导，从下面几个方面发现排列上的 规律： 横着看：从上往下每行分别是 1 的口诀、2 的口诀9 的口诀。几的口诀， 从左往右依次增加几 竖着看：从左往右每列分别是“一几” “二几”“九几”的口诀。 （让 学生按竖列读一读，体会规律） 斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘，只能说出一道乘 法和一道除法算式。 拐弯看：按序分别是关于 1、关于 2关于 9 的口诀。 （规律如：一二、 二二、二三、二四二九；一三、二三、三三、三四三九；） 小结：拐弯看的表格就是我们所说的“大九九”形式。你能像这样拐着弯背 诵口诀表吗？试着背诵。 教师口诀的第一句学生接着往下背。 （设计意图设计意图：拐弯背抓住是从 1 到 9 的顺序去背诵，也是很简单的。让学生 再次熟悉口诀的一种方法。 ） 4口诀历史 补充乘法口诀的小知识； 我国古代的乘法口诀，从“九九八十一”开始，到“二二得四”结束，只有 36 句。因为开头两个字是“九九”，所以又叫“九九歌”。 我国使用“九九口诀”的时间较早。在荀子 、 管子 、 淮南子 、 战国 策等书中就能找到“三九二十七”、 “六八四十八”、 “四八三十二”、 “六六三十六” 等句子。由此可见，早在“春秋”、 “战国”的时候， 九九乘法歌诀就已经开始 流行了。 5用口诀计算 （1） 看口诀说算式。 口诀之所以被广泛流传是因为它能快速解决乘、除法算式，你能任意指一 句乘法口诀，说出乘法算式和除法算式吗？ 教师在口诀表中指某一句口诀，让学生说出相应的乘法算式和除法算式。 同桌之间照样子指口诀、说算式。 （2） 思考交流。 提问：哪些口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式，哪些口诀只能计 算一道乘法算式和一道除法算式呢？ （3） 小结。 指出：这是我们学过的所有口诀，一共是 45 句。我们前面学习的乘、除法 计算，都是用这个口诀表里的口诀算的，所以我们学过的乘、除法，叫做表内 乘、除法。 三、应用口诀 1做想想做做第 1 题 （1）出示第 1 题表格，让学生看竖列和横列的数、 “” 引导：这个表格是什么意思呢？请仔细观察表格里的数，想一想：表中间 已有的这几个数怎样算出来的。指出其中任意一个空格中的得数又是怎样算的？ 交流：表格中间的几个数是怎样算出来的？现在空格里的数怎样算？ 指导学生填写第一行的前几个得数 你能像这样一行行接着往下填写吗？ 让学生自己算出空格里的数。 （设计意图设计意图：说明填写表格的方法，带着学生一起填写几个口诀，并引导学 生一行行有序的填写，这样学生在填写的时候不容易出错。 ） 展示学生的作业，让学生说说他的填写方法。 填满表格，检查校对。 说明：小朋友刚才做了 81 道乘法算式，是我们表内乘法里的全部算式，现 在看看表里有什么规律。 （2）观察表格里的乘积。 引导：请小朋友观察表格里左上到右下这一斜行的积，是哪些口诀算出来 的？一起说一说。 再看每行或竖着的每列的数，能发现什么规律吗？（比如，第一行是 1 乘 1、2、39 的积，第二行是 2 乘几的积第一列是 1 乘 1、2、39 的 积，第二列是 2 乘几的积左上往右下的积越来越大左下往右上的斜行 里，涂色块两边的数一个对一个，完全相同等。 ） 引导：请小朋友看涂色斜行的左下部分，你发现和口诀表有相似的地方吗？ （这里的计算和积，是按口诀表的乘数和积排列的） 2.完成“想想做做”第 2 题 交流得数，了解学生正确情况。 完成黑板上的补充练习，让学生说说自己的想法。 3.完成“想想做做”第 3 题。 看谁说的最多。 校对答案，表扬。 4、讨论“想想做做”第 4 题 学生读题。提问：解决第（1）题要用哪两个条件？你是怎样想的？ 列式解答，校对答案。 第（2）想要求一共种了多少棵茄子现在能解答吗？还要补充什么条件？你 是怎样想的？（出示一个合适的条件） ，给条件加上一个数字，直接口答算式。 指出：解决一个问题，至少要两个有联系的条件，像种了 8 行青椒，青椒 每行 9 棵，就是两个有联系的条件，6 行茄子这个条件和青椒没有关系，求茄 子有多少棵，这里只有一个条件“6 行茄子” ，还缺少每行棵数的条件，所以要 补充茄子每行几棵，才能解决。 1、全课总结，回顾评价 通过今天的学习，你度乘法口诀和乘、除法计算有哪些新的收获吗？回顾 一下今天的学习过程和活动，你有什么体会？你对学习数学有新的想法吗？