六 表内乘法和表内除法（二）-2、用7的乘法口诀求商-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：803d8).zip

用用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商教学设计教学设计 【教学内容】 教材第 38 页例 1、第 39 页例 2，第 40 页练习八第 1、2 题。 【教材分析】 用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计 算领域中起着举足轻重的作用。本节课是在学生已掌握了乘法 口诀和会运用 26 的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材 通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法 计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计 算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问 题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。 【学情分析】 学生有了第二单元学习的基础，学习本单元不会有任何难 度，但是要保证计算的准确性。通过本节教学，使学生真正掌 握用 79 的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商 的计算技能。 【教法、学法】 本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生 独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利 用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩 固新知。 【教学目标】 1. 知识与技能: 引导学生利用已有的知识经验自主探索出用 7、8、9 的乘 法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。 2. 过程与方法: 通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力， 分析能力。 3. 情感态度与价值观: 引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。 【设计理念】 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用 26 的乘法口 诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发 学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手 让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。 再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数 学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法 的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问 题的意识和能力。 【教法】 迁移法，观察讨论、比较分析法。 【学法】 自主探究学习，小组合作学习。 【教学重、难点】 1.能较熟练地用 7、8、9 的乘法口诀正确求商。 2.运用已有知识与经验自主探究“用 7、8、9 的乘法口诀求商” 的一般方法。 【教学过程】 1、以旧引新，激发学生兴趣。 1.口算。 123 182 口诀：三（ ）十二 口诀：二（ ）十八 306 24 6 口诀：（ ）六三十 口诀：（ ）六二十四 师：你们用的是什么方法求商的？ 生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。除数是几就 想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。 师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几” 这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用 7、8、9 的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?（板书课题） 二、创设情境，合作探究新知。 1. 师：同学们知道属于你们的节日吗？ 生：（六月一日儿童节） 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同 学们，我们一起去看看吧！（课件出示情境图） 2. 引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？（他们有的在做彩旗，有的在 做五角星，还有的在准备爱心气球。）通过观察，你获得了什 么数学信息？（指名回答） 生：第一组做了彩旗。 生：第二组做了 49 颗五角星，分给 7 个小组。 生：第三组带来 27 个爱心球，每 9 个摆一行。 3. 梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ （先让学生想一想，再同桌互相说一说） 4. 学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？ ”“可以摆几行？” 三、合作交流，探索新知 1. 探究 568 的口算方法。（从主题图中点取出例 1） （1）请一人读题，提问：568？怎么解答列式？你能不能 独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？ ） （2）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法） （3）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商） 引导学生小结：求 568 的商，想（）乘八得五十六，用乘 法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以 568 的商是。 师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？ （单位）一起说这道题的单位是什么？ 2. 今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单 位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚 了吗？ （1）师：这 56 面小旗，要是挂成 7 行，平均每行几面？怎么 列式？ 列出算式：567能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。 （2）交流：说说你是怎么算出来的？ .比较 568 和 567 两个算式的联系。（让学生明白，用一 句口诀可以列出两个除法算式） .完成主题图中另外两个数学问题。 （1）男生一道，女生一道。教师巡视。 （2）说说你是如何求出商的？ .小结： 用 7、8、9 的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几 的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的 方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口 诀缺几商是几。)一起读读。 四、反馈练习 （课件出示） 1.“比一比”看谁先摘到苹果？ 2.“想一想”桃子盖住的数是几？ 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连 水果王国也喜欢出来看热闹。它们想在“六一儿童节”上给同 学们送上又大又红的桃子，可是想要获得桃子必须要将答案算 对了才能得到，孩子们，你们想吃桃子吗？ 3. “做一做”拔河比赛 （1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 五、课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？今天我们学习 了如何用 7、8、9 的乘法口诀求商，现在用 19 的乘法口诀求 商的内容我们已经学完了。以后大家遇到除法问题时，就可以 想有关的乘法口诀，求出商了。 六、课堂作业：教材第 40 页练习八第 1、2 题。 【板书设计】 用 7、8、9 的乘法口诀求商 78=56 口诀：七八五十六 568=7 想：七八五十六，商是 7 567=8 想：七八五十六，商是 8 39=27 口诀：三九二十七 279=3 想：三九二十七，商是 3 273=9 想：三九二十七，商是 7 123182 口诀：三（）十二口诀：二（）十八 306246 口诀：（）六三十口诀：（）六二十四 口算下面各 题。 4 5 4 9 四九 五四 .每行挂7面，挂8行，一共做了多少面旗子？ .56面旗子，挂8行，平均每行挂几面？ .56面旗子，每行挂7面，可以挂几行？ 平均每组分几颗？ 497=7（颗 ） 可以摆几行？ 279= 3 （行 ） 我我们带们带 来来2727个个 气球，每气球，每9 9个个摆摆一一 行。行。 可以摆几行？ 算除法 想乘法 口诀缺几商是几 408 287 637 328 88 648 看谁先摘到苹果？ 3（）=216（）=48 5（）=35328=（） 78 4 7 盖住的数是几？ （1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 工人叔叔在马路边装路灯，从第1盏到第9盏 中间隔了72米。平均每两盏路灯相距多少米？