三 表内乘法（一）-1、乘法的初步认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：e0240).zip

乘法的初步认识乘法的初步认识 苏教版二年级上册第三单元 苏教版二年级上册第三单元 乘法的初步认识 先摆一摆，再填一填。 10张桌子可以放多少台电脑？ 100张呢？ 4 2 = 8 或 2 4 = 8 乘号 乘数 乘数 积 42读作：4乘2 ； 24=8读作：2乘4等于8. 我是加法我是乘法 2+3 读作：2加3 4+5=9 读作：4加5等于9. 加数是4和5，和是9. 32读作： 3乘2 35=15 读作： 乘数是（ ）和（ ），积是（ ）。 3乘5等于15. 3 5 15 3加5 写作：3+5 6加9等于15 写作：6+9=15 6乘4 写作：64 2乘6等于12 写作： 26=12 全课总结： 今天你认识了一个新朋 友-乘法，你能说说它吗? 乘法的初步认识乘法的初步认识 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中 各部分的名称，会读、写乘法算式。 通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。 过程与方法过程与方法 使学生经历由生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感 受由具体到抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概 括的能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得 一些成功的体验，发展对数学学习的兴趣。 重点、难点重点、难点 重点：重点：知道乘法的意义。 突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。 难点：难点：理解乘法的含义。 突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。 学情分析：学情分析： “乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低 年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实 际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。 在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种 情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有 了很大激情、动力。 教法与学法教法与学法 教法：教法：创设情境、引导探究式的方法。 学法：学法：师生、生生合作交流、自主探究。 教学准备：教学准备：课件、小棒、圆片等。 教学过程教学过程: 一、一、新知铺垫 （1）初步认识几个几相加 （出示主题图） 今天的数学课，老师给大家带来了很多的动物朋友，看看都有谁。请仔细 看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？ （重点引导学生观察：小白兔是 2 只 2 只在一起的，鸡是 3 只 3 只在一起的。 ） 你能提出什么数学问题？ 学生回答。 谁能用算式表示小白兔一共有几只？ 2+2+2=6（只） 这里有几个 2 相加，得多少？（板书：3 个 2 相加得 6） 谁能用算式表示鸡一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4 个 3 相加得 12 请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？ （同组小朋友互相讨论） 加数都相同。 试一试 一次摆 2 根小棒，摆 5 次。 学生动手摆一摆。教师巡视。 一共有多少根小棒？ 2+2+2+2+2=10 5 个 2 相加得 10。 二、探究新知 （1）初步认识乘法 创设情境，引入乘法。 出示：一张电脑桌上有 2 台电脑，4 张电脑桌上一共有多少台电脑？ 你是怎么知道的？ 4 个 2 相加。 2+2+2+2=8 假如有 6 张桌子呢？9 张桌子呢？ 请学生把算式写在练习纸上。 你们在列式时感觉怎么样？ 学生可能会说算式太长了，很麻烦。 说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？ （2）感知乘法。 像 4 个 2 相加，还可以用乘法计算。 写作 42=8 或 24=8 介绍乘号、乘数、积的名称 （板书 42=8 或 24=8 并在算式下边标注乘号、乘数、积） 算式的读法 42 读作：4 乘 2；24 读作 2 乘 4. （完成“想想做做”第 3、4 题。 ） （3）反思乘法的意义 4 个 2 相加中“2”表示什么？“4”表示什么？ “2”表示相同的加数。 “4”表示相同加数的个数。 4 个 2 相加，是怎么样用乘法算的？ 42 和 24 在这里，42 和 24 这两个乘法算式都表示什么？ 4 个 2 相加。 （4）设计活动：看谁本领大？ 师生比本领，师示范加法的读和写，生进行乘法的读和写。 完成想想做做第 3、4 题。 （5）试一试 出示小鸡图。学生说一说图意。 5 个 4 相加。 加法算式：4+4+4+4+4=20（只） 乘法算式：45=20（只） 或 54=20（只） （6）回顾刚才的学习，你发现了什么？ 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 三、知识运用 完成“想想做做”第 1 题 （出示题目）从图中你能知道些什么？ 你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？ 学生填好后，请学生展示作业，集体订正。 课堂小结：课堂小结： 今天我们认识了一位新朋友-乘法，你能说说它吗？你认为自己在这节课 上表现怎么样？ 作业布置作业布置：完成“想想做做”第 2 题。 板书设计：板书设计： 乘法的初步认识乘法的初步认识 4 2 = 8 或或 2 4 = 8 乘数乘数 乘数乘数 积积 乘数乘数 乘数乘数 积积 42 读作：读作：4 乘乘 2；24 读作读作 2 乘乘 4. 教后反思：教后反思：