二 平行四边形的初步认识-● 有趣的七巧板-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：b028d).zip

有趣的七巧板有趣的七巧板 流程稿流程稿 课前准备：课前准备： 学生材料学生材料：ipad 教师材料教师材料：七巧板故事视频、七巧板由来视频、七巧板软件、iPad、ppt 一部 分制作成照片发布任务，一部分装在 iPad 上、板书、推屏设备 教学过程：教学过程： 1 1、课前欣赏图案，初感有趣课前欣赏图案，初感有趣 1.再现已学的图形 iPad 上的 PPT 呈现图形 谈话：谈话：小朋友们，桃桃老师带来了许多图形，你们能大声地说出它们的名 字吗？（学生集体说出它的名称。 ） 2.欣赏图案。 谈话：谈话：瞧！把几种图形聚在一起，可以拼出 PPT 出示 （1） 生说 （2）变成 生说 （3）又变成一个 生说 提问：提问：用什么拼成的？七巧板（学生汇报教师出示一副七巧板） 揭题揭题：为什么叫七巧板，干嘛不叫七块板呢？它巧在哪呢？今天这节课 我们一起来研究七巧板。 （板书课题：有趣的七巧板）（板书课题：有趣的七巧板） 2、动手操作，初步认识七巧板。动手操作，初步认识七巧板。 版块版块 1 1：初步认识七巧板（知道名称和块数）：初步认识七巧板（知道名称和块数） 学生一起看黑板 提问：提问：请你仔细观察七巧板，有几块板呢？分别是怎样的？指着屏幕说 要求：要求：打开你手中 iPad 上的七巧板，数一数，看一看，移一移，再和你的 同桌说一说。 （生操作，互相说） 交流：交流： （1）七巧板有几块？（生：七块） （师板书（师板书 7 7 块）块） （2）它们是哪七块呢？（请一生交流） 预设：预设：有三角形、正方形、平行四边形 应对：应对：教师边拿边说：正方形有(1 块)、平行四边形（1 块） 。 （板书：（板书：1 1 块）块） 三角形呢？有很多块呢！有什么区别吗？（生补充：有大有小。 ） 明确：明确：为了区别开来，我们给它命名为“大三角形” 、 “中三角形” 、 “小三 角形” 。 （学生也跟着一起说） （板书：大中小和各种三角形板书：大中小和各种三角形） 版块版块 2 2：了解各种版块之间的关系：了解各种版块之间的关系 提问：提问：七块板之间有怎样的关系呢？ 要求：要求：自己去观察观察，有想法了，再去动动你的手去移一移，会不会有 什么新发现？（生操作） 预设：预设： （1）发现两个小三角形是一样的。 应对：应对：你怎么知道是一样的呢？（生边操作边回答）推送学生屏幕。 你看！边对边、点对点，一对齐后发现两个三角形完全重合了，说 明这两个三角形怎么样？（生说 2 块小三角形完全相同） 。咦！两个小三角形是 完全相同，那两个大三角形呢？你也能像这样试一试吗？在 ipad 上操作。 交流：交流：这两个大三角形是完全相同的吗？是的朝我点点头。 （2）小号三角形和其他图形的关系。 应对：应对：除了找到有相同的 2 个三角形之外，你还发现这些图形有怎样的关 系呢？（引导学生发现 2 个小三角形和正方形之间的关系） 有小朋友发现 2 个小三角形拼出的正方形原来的正方形是一样， 真的吗？试试看。 （操作，交流结果） 那 2 个小三角形还可以拼什么？（操作，明确能拼中号三角形和 平行四边形） 明确明确：原来小号三角形是中号三角形、正方形、平行四边形的一半。 （3）中三角形和大三角形的关系。 应对：应对：我们找到了小三角形和其他图形的关系，那中三角形和大三角形之 间有怎样的关系呢？（生回答） 明确：明确：虽然把中三角形移过去只有一半，再把它移过去，旋转一下，又是 另一半，说明 2 个中三角形可以拼成一个（大三角形） 3、乐园闯关，感受七巧板的趣味性。乐园闯关，感受七巧板的趣味性。 过渡：过渡：原来七巧板里的图形有这样的关系！这么有趣，这么巧妙，你想 不想来拼一拼呢！接下来，请小朋友们跟着莱德队长一起走进七巧板乐园！看 一看有什么任务呢？ 活动一：选活动一：选 2 2 块拼块拼感受拼法的多样化感受拼法的多样化 版块版块 1 1：拼的边的关系：拼的边的关系 （翻看图片布置任务）（翻看图片布置任务） 任务一：（一生读要求） 选 2 块板拼出已经认识的图形。 拼完后点击发布，照片共享。 比一比谁的拼法多！ （打开照片共享） 快速找到三种资源，拼一会就停下来。 （黑板出示） 提问：提问：指着资源说：他们在拼的时候有什么不同的？ （生：相同的边靠在一起拼，不同的边靠在一起） 明确：明确：今天这节课我们研究相同的边靠在一起的情况。 版块版块 2 2：拼的板的关系：拼的板的关系 提问：提问：哪些图形的边是相同的呢？请你继续拼一拼，拼好后发布。拼好后发布。照片共 享 交流：交流：小朋友们找到了很多相同的边靠在一起的情况,桃桃老师从中选择了 一些图形，拼出这些图形的朝我点点头。 （生在拼的时候，教师贴图形）（生在拼的时候，教师贴图形） （黑板交流） 引导：引导：仔细观察这些图形，分别用的是怎样的 2 快板，有什么不同？同桌 互相说一说。 预设：预设：用 2 块三角形拼起来的。 应对：应对：这 2 块三角形是怎样的？（相同的）像它这样选 2 块相同的板拼出 来的图形，还有吗？请你把它挑出来。 （生来黑板移出来。 ） 追问：追问：发现这些图形有什么相同的地方？（都有 2 块相同的板）板书：相板书：相 同同 剩下的呢？有什么相同的地方？（选了 2 块不同的板） 板书：不同板书：不同 小结：一会用相同的板，一会不同的板，它们在拼的时候都是把相同的两小结：一会用相同的板，一会不同的板，它们在拼的时候都是把相同的两 条边靠在一起。条边靠在一起。 活动二：用活动二：用 3 3 块拼块拼感受变化的多样化感受变化的多样化 提问：提问：那 3 块板呢？可以选怎样的 3 块板？ 预设：预设：选小号三角形、平行四边形、正方形（追问：选了 3 块不同的板， 那有没有 3 块相同的板啊，生回答没有。那还可以选 2 块相同的板来拼） 过渡：过渡：我们看看，莱德队长又带来了什么任务？ （翻看图片布置任务）（翻看图片布置任务） 任务二：任务二： 选 3 块板拼出已经认识的图形。 拼完后点击发布，照片共享。 比一比谁拼出的图形多！ （打开 iPad 上的照片共享） 学生操作，教师巡视交流。屏幕展示学生陆续上传的作品。 交流：交流：看样子能拼很多图形！（板书省略号）（板书省略号）由于时间关系，我们不拼了。 桃桃老师从中选择了一些图形，你能把它们分分类吗？ （在黑板上交流） 板书板书：（竖着摆）3 块拼 按形状分类后提问提问：（竖着看）都是三角形，观察一下，这些三角形用到的三 块板有什么共同的特点？ 明确：明确：都选了 2 块完全相同，还有一块是不同的。 追问：追问：再来看看都是平行四边形，用到的三块板有什么共同的呢？正方形、 长方形呢？（也是这样，生回答：都有 2 块相同的小号三角形） 提问：提问：刚刚是竖着看的吧！还可以（横着看）那我们横着看一看呢？这些 图形都不一样？有的是三角形，有的是平行四边、正方形、长方形。有没有什 么共同的地方呢？ 预设：预设：都用了两个小三角形、一个正方形。指的第二行、第三行，横着一 一说出来，再总结概括。 ） 明确：明确：它们都用到了相同的 3 块板。 小结：真巧妙！同样的图形我们可以用不同的板来拼。再看！同样的板我小结：真巧妙！同样的图形我们可以用不同的板来拼。再看！同样的板我 们还可以拼出不同的图形。们还可以拼出不同的图形。 活动三：选活动三：选 4 4、5 5、6 6 块拼块拼感受拼法的丰富性（拼法多，种类多）感受拼法的丰富性（拼法多，种类多） 过渡：过渡：感受到七巧板的巧妙了吗？（停顿一下） 。3 块板能拼出这么多我 们熟悉的图形，那 4 块、5 块、6 块有没有可能也拼出这些图形呢？我们来看任 务三。 （翻看图片布置任务）（翻看图片布置任务） 任务三： 选 4、5、6 块板拼出已经认识的图形。 拼完后点击发布，照片共享。 比一比谁拼出的图形多！ （打开 iPad 上的照片共享） 交流：交流：他用了几块拼了几边形?（一边说一边翻看 iPad） 预设：预设：我用了 4 块，拼出了三角形，我用了。 。 。 （选 3 位学生说） 追问：追问：拼得完吗？（拼不完） 明确：明确：由于课上时间有限，感兴趣的同学可以下课后继续拼一拼。 看样子选的块数越多，拼法也越多。看样子选的块数越多，拼法也越多。 活动四活动四了解七巧板的来历了解七巧板的来历 追源历史本真追源历史本真 过渡：过渡：哇！这个七巧板真够巧妙的！怪不得这么受人欢迎呢！其实啊！ 早在一千多年前中国人民就发明了七巧板了，我们一起看一看它的历史。 （打开 iPad 上的视频） 视频介绍 七巧板是我国一种传统的智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧 板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好 玩，人们把它叫作七巧板，也称“七巧图” 。北京故宫还保存着我国古代的七巧 板呢 1 18 世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵 达旦地玩它，并叫它“唐图” ，意思是来自东方的魔术板中国的拼图。可见，我 国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！ 活动五：用活动五：用 7 7 块拼块拼设计图形设计图形 过渡：过渡：既然七巧板这么有趣，这么巧妙！我们利用这些七巧板可以干什么 呢？想不想自己来设计一幅美丽的图案。 （想）别着急！我们先来看看别人是怎 么拼的？ 版块版块 1.1.明晰拼法明晰拼法模仿拼模仿拼 （翻看狐狸的图片）（翻看狐狸的图片） 提问：提问：小朋友你们看，聪明的狐狸来了。你知道它是怎样利用七巧板拼出 来的？同桌互相说一说。 预设：预设：用平行四边形拼狐狸的尾巴，用两个小三角形拼狐狸的耳朵，用正 方形拼狐狸的头，用 2 个大三角形和一个中三角形拼狐狸的身体。 （翻看鱼和山羊的图片）（翻看鱼和山羊的图片） 应对：应对：看的真仔细。 追问：追问：这里还有两幅图，一人选一幅，同桌互相说，它们是怎么利用七巧 板拼出来的。 要求：要求：左边说给右边听。右边说给左边听。 （生回答后提问） （翻看狐狸、鱼和山羊的图片）（翻看狐狸、鱼和山羊的图片） 提问：提问：你想不想来试一试呢？（ppt 呈现 3 幅图）从 3 幅图任选一幅拼一 拼，拼完后发布。学生拼的时候，提醒小朋友注意布局 （打开照片共享） 版块版块 2.2.自主创作自主创作创造想象创造想象 过渡：过渡：照样子拼已经没有问题了！你能不能挑战一下，自己创作一幅漂亮 的图案呢？我们来看设计小达人的招募公告：（翻看招募公告的图片）（翻看招募公告的图片） 想一想你准备拼什么。 在 iPad 上利用七巧板来拼一拼。 拼完后点击发布，照片共享。 （打开照片共享） 过渡：过渡：同学们完成的真不错！下面我们一起开动大脑，猜一猜，他们拼的 是什么？注意啊，本身拼的小朋友不能把答案说出来。 （猜一猜，翻页学生猜谜！ ） 过程中打开：过程中打开：一生说完后，提问：还有小朋友想猜的,(猜完后) 交流：看样子，同一幅图，每个人发挥自己的想象力，从不同的角度能看交流：看样子，同一幅图，每个人发挥自己的想象力，从不同的角度能看 出不同的物体。所以啊！发挥想象力很重要。出不同的物体。所以啊！发挥想象力很重要。下面我们再来发挥想象力，这是 什么？（选 3 幅说） 。 四、故事创编四、故事创编 延伸有趣延伸有趣 过渡：过渡：真厉害！再来猜一猜，如果把两副七巧板组合在一起可以干什么呢？ 我们来看一个七巧板编的小故事。它讲的是一个什么故事呢？ （打开 iPad 上的视频）播放七巧板制作的成语故事。 （守株待兔） 提问：提问：你们想不想也来编一个故事啊。跟你的同桌合作，把你们的两幅作 品放在一起编出一个小故事。 （有时间上课编，没时间就说课后编一编，把你的故事说给爸爸妈妈听。 ） 五、课堂小结五、课堂小结 回顾提问：回顾提问：小朋友们，现在你知道为什么叫它七巧板了吗？它巧在哪里? 预设：预设：用七巧板能拼出不同的图形。 七块板之间还有特殊的关系。 跟进：跟进：下课后同学们可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出 更多、更好的图形、图案。桃桃老师愿意和大家一起分享！ 板书设计板书设计 有趣的七巧板有趣的七巧板 小 2 块 2 块拼 中 1 块 7 块 大 2 块 1 块 4、5、6 块拼 1 块 。 。 。 。 。 。 。 。 任务任务一一： 选选2 2块板拼出已经块板拼出已经认识的图形。认识的图形。 拼完后点击发布拼完后点击发布，照片共享照片共享。 比比一一比谁比谁的的拼法多！拼法多！ 任务二：任务二： 选选3 3块板拼出已经块板拼出已经认识的图形。认识的图形。 拼完后点击发布拼完后点击发布，照片共享照片共享。 比比一一比谁拼出比谁拼出的图形的图形多！多！ 任务任务三三： 选选4 4、5 5、6 6块板拼出已经块板拼出已经认识的图形。认识的图形。 拼完后点击发布拼完后点击发布，照片共享照片共享。 比比一一比谁拼出比谁拼出的图形的图形多！多！ 设 计设 计 想想一一想想你你准备准备拼拼什么什么。 在在iPadiPad上上利利用用七七巧板来拼一拼。巧板来拼一拼。 拼拼完后点击发布完后点击发布，照片共享照片共享。