八 期末复习-2、期末复习（2）：加减两步计算复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：604e5).zip

100以内的加法和减法以内的加法和减法(三三) 图片 22+28+34 计算 84828 752730 1 63+2848 第一行摆了6根小棒，第二行摆了14根小棒。 第一行添上（ ）根小棒就和第二行同样多。 看图 填空 ： 8 2 第一行摆了6根小棒，第二行摆了14根小棒。 第一行添上（ ）根小棒就和第二行同样多。 第二行拿走（ ）根小棒就和第一行同样多。 看图 填空 ： 8 8 第一行摆了6根小棒，第二行摆了14根小棒。 第一行添上（ ）根小棒就和第二行同样多。 第二行拿走（ ）根小棒就和第一行同样多。 从第二行拿（ ）根摆放到第一行，两行小棒就同 样多。 看图 填空 ： 8 8 4 看图看图列式列式解答解答 杨树杨树 松树松树 比杨树多比杨树多8棵棵 ？棵？棵 3 19棵 （1）还剩多少棵还剩多少棵 ？ （2）又买来又买来28棵，现在一共有多少棵棵，现在一共有多少棵 ？ 原来有原来有4545棵白菜棵白菜 ，吃了，吃了3737棵。棵。 4 4537=8（棵） 答：还剩8棵。 828=36（棵） 答：现在一共有36棵 5 面包车：226=16（座） 大客车：2223=45（座） 学校体操队有男生29人，女生35人，一共 有多少人？后来8人转到少年体校训练， 现在体操队有多少人？ 6 29+35=64（人） 答：一共有64人 。 648=56（人） 答：现在体操队有56人。 15+298 26+13+34 981825 45329 100 以内的加法和减法（三）复习 教学内容：教学内容：数学书第 95 页 79 题。 教学目标：教学目标： 1 使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺 序，并能正确计算；能正确解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题。 2 使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力；进一步 体会实际问题里条件、问题间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思 考过程，培养几何直观，发展初步的思维能力。 3 使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值；培养独立 思考、主动交流的学习习惯。 教学重点：教学重点： 加减两步计算和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。 教学过程：教学过程： 一、揭示课题 谈话：小朋友，今天我们复习第一单元学习的“ 100 以内的加法和减法（三） ，也就是加减两步计算的复习。（板书课题）你还记得第一单元学习了哪些内 容吗？谁来说说看。 指出：这一单元主要学习了连加、连减和加减混合计算，还有求比一个数多 （少）几是多少的实际问题。这节课我们就来练习这些内容。 二、计算 1 请同学们完成练习纸上 3 道竖式计算。指名板演。 交流：每一题先算的什么，再算的什么？ 请小朋友再看竖式是怎样写的，算得对不对，说说你的评价。（评价笔算过程 对不对，得数对不对，竖式怎样写方便些） 提问：有没有小朋友哪里不用笔算而用了口算？ 为什么第一小题用先算出的 54 加 30 时可以用口算？（整十数和两位数相加是 学过的口算） 指出：两步计算如果出现我们学过的口算内容，可以用口算，这样比较方便。 归纳：通过这三题的的练习，你觉得连加、连减和加减混合计算顺序怎样？ （可以按从左往右的顺序一步一步地计算）。那计算时要注意些什么呢？（竖 式可以连起来写，能口算的可以用口算）。 三、解决问题 1 看来同学们的笔算能力已经很棒啦。那解决实际问题的能力呢？我们再来挑 战自我，有信心吗？ 练习纸第二题。 读题，说说有哪些条件，求什么问题。 提问：根据什么求第一个问题？再根据什么求第二个问题？ 学生列式解答，投影学生的练习纸。 交流：你能再说说解决这里的问题是怎样想的吗？ 指出：在解决这样的问题时，可以这样想：先根据两个有联系的条件求出第一 个问题，再根据第一个问题的得数和另一个条件，求出第二个问题。 2.第一行摆 6 个小棒，第二行摆 14 个小棒。 （1）第一行添上（ ）个，就和第二行同样多。 （2）第二行拿掉（ ）个，就和第一行一样多。 （3）从第二行拿（ ）个摆到第一行，两行的个数就同样多。 指出：要是两行小棒同样多，可以把多的去掉，少的添上，或者移多补少。 3.练习：读题， 提问：根据题意，谁的书多，谁的书少呢？（小强多）为什么呢？ 画图：现在老师画了一个条形图代表小强有 36 本故事书，那么小兰的应该怎么 画呢？画长一点还是短一点？ 指出：求这类问题，我们可以采用画图的方式来解决。 4.（1）一根红绳是 4 米，一根黄绳是 6 米，黄绳比红绳长多少米？ （2）一根红绳是 4 米，一根黄绳比红绳长 2 米，黄绳长多少米？ （3）一根黄绳是 6 米，一根红绳比黄绳短 2 米，红绳长多少米？ 提问：这三题都是黄绳和红绳比较长短，每题的问题有什么不同？求大的那个 数量怎样算？求小的那个数量呢？ 指出：两个数量比较多少或大小时，如果求两个数量相差多少，就用大的数量 减去小的数量；如果求大的数量是多少，就用小的数量加上相差的个数；如果 求小的数量是多少，就用大的数量减去相差的个数。 5. 读题，说说有哪些条件，求什么问题。 提问：根据什么求第一个问题？ 根据什么求第二个问题？ 学生自己尝试。投影。 总结：看清是和谁作比较，判断出要求的量是多的量还是少的量。 四、小结 这节课有什么收获？