六 表内乘法和表内除法（二）-2、用7的乘法口诀求商-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：53af2).zip

苏教版二年级数学上册 基本练习 口算，并说说是怎样想的。 305= 124= 366= 246= 155= 183= 636 436 一共做了 28朵花。 每7朵花扎成 一个花环，可 以扎几个花环 ？ 扎4个花环， 平均每个花 环有几朵花 ？ 导学单： （1）独立列式解决这两个问题。 （2）计算这两题时，你是怎样想的？ 一共做了 28朵花。 每7朵花扎成 一个花环，可 以扎几个花环 ？ 扎4个花环， 平均每个花 环有几朵花 ？ 小组交流单： 1. 两个问题分别怎么列式 ？ 2. 为什么都用除法 ？怎么想的？ 3. 在想乘法口诀计算时，有什么相同和不同的地 方？ 42 7 6 7 1 7 35 5 7 每组中三个算式之间有什么联系？ 基本练习想想做做1 根据一句乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。 基本练习想想做做2 三七二十一37=21 217=3 73=21 213=7 和同桌一起玩一玩这个游戏。 专项练习想想做做3 287= 71= 217= 142= 427= 357= 355= 497= 426= 4 7 7 7 35 7 3 42 7 拓展练习想想做做4 42 6 7串42 76 颗 拓展练习 想想做做5 49 77排 拓展练习想想做做6 35 75个 智力冲浪： 有一些红花，比21朵多不到30朵，平均分给4个 小朋友，正好分完。一共多少朵红花？每个小朋友 分到几朵？ 46=24（朵） 47=28（朵） 这节课你有什么收获？ 课堂作业： 必做题：完成补充习题P38中第2、4、5题。 选做题：有一些苹果，分给4个小朋友或5个小朋友 都多一个，这些苹果最少有几个？ 课堂练习课堂练习 基础题：基础题： 1. 355=( ) 读作三十五( )五，表示把( ) 平均 分成( )份, 每份是( ) 2. （ ）6=7 28（ ）=7 （ ）7=8 49（ ）=7 3. 提高题提高题: : 有一些苹果，分给 4 个小朋友或 5 个小朋友都多一个，这些苹 果最少有几个？ 用用 7 7 的乘法口诀求商的乘法口诀求商课时教学计划课时教学计划 教学内容 二上第 72-73 页 课题：用 7 的乘法口诀求商 课型新授 施教 日期 年 月 日 星期 教学目标 1.在具体情境中探索用 7 的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用 7 的乘 法口诀求商。 2.探索计算方法的过程中，进一步体会乘除法之间的内在联系，培养初 步的观察、比较以及概括的能力。 3.培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点 教学难点 重点：通过自主探索掌握用 7 的乘法口诀求商的方法。 难点：结合具体情境，抽象归纳出除法的意义，灵活运用 7 的乘法口诀 求商，解决实际问题。 教学资源 学情分析：学生已经掌握 7 的乘法口诀，以及用 16 的乘法口诀求商。 也已理解了乘法口诀的意义， 教材分析：用 7 的乘法口诀求商的编排，是在 16 的乘法口诀求商 之后，在学习用 7 的乘法口诀求商时学生已经有了用乘法口诀求商的知 识基础和能力。而后面用 8、9 的乘法口诀求商不再编排例题教学，而是 在学习 8、9 乘法口诀之后编排了一些口诀求商的练习以作巩固和提升。 很显然用 7 的乘法口诀求商这一课时也是对 7 的乘法口诀的运用与 提升，同时是对前面用乘法口诀求商的思路和方法的重温。这样的知识 学生不学就会。 教学准备：PPT 课件 预习作业 设计 学程设计导学策略修改调整 一、基本练习（3 分钟） 教师出示练习：（PPT） 1.填写乘法口诀。 三七（ ） 五七（ ） ppt 出示答案，组织全班 校对。 七七（ ） （ ）七十四 （ ）七二十八 （ ）七四十 二 1、2.计算，并说出怎样想乘法口诀。 305= 124= 366= 246= 155= 183= 二、自学例 2。 （15 分钟） 1.观察例 2 情境图，明白例 2 中 的数学信息及所需要解决的问题。 2.围绕导学单自学。 导学单（时间：导学单（时间：5 分钟）分钟） （1）独立列式解决这两个问题？）独立列式解决这两个问题？ （2）计算这两题时，你是怎样）计算这两题时，你是怎样 想的？想的？ （3）先在小组里与同学交流自）先在小组里与同学交流自 己的想法。己的想法。 3.全班交流。 交流内容交流内容 1. 两个问题都怎么列式两个问题都怎么列式 ？ 2. 为什么都用除法为什么都用除法 ？怎么想的？怎么想的？ 3. 计算计算 287 和和 284，在想乘，在想乘 法口诀时有什么共同的地方和不法口诀时有什么共同的地方和不 同的地方？同的地方？ 想一想，我们是用什么方 法求商的？这节课我们继续 用这种方法来学习怎样用 7 的乘法口诀求商。 1.PPT 出示：教材例 2 情 境图。 围绕导学单进行自主学习。 在学生自学时，教师参与并 指导学生的学习，进行适时 的点拨。 3. 287 和 284 要求 28 里面有几个几，所 以用除法 计算 287 时，想几七二 十八，而计算 284 时，想 四几二十八。 点拨： 1. 学生先填写，再汇报， 三、巩固练习，深化理解。 （14 分钟） （一）基本练习。 1完成想想做做第 1 题。 学生一组组依次练习，并进行比 较，说说每组中三个算式之间的 联系。 你能用 7 的乘法口诀模仿说一 组像这样的算式吗？ 2完成想想做做第 2 题。 同桌两人合作，一人说一句 7 的 乘法口诀，另一人说出两道除法 算式。 （二）专项练习。 1完成想想做做第 3 题。 学生独立完成，校对后重点纠正 错得较多的题目。 （三）拓展练习。 1完成想想做做第 4 题。 引导学生仔细看图，独立完成填 写在书上。 2完成想想做做第 5 题。 要想知道能拼几排，必须了 解每排拼几块？ 3. 完成想想做做第 6 题。 独立列式计算，集体校对。 （四）创编练习。 有一些红花，比 21 朵多不 到 30 朵，平均分给 4 个小朋友， 正好分完。一共多少朵红花？每 交流。 （课件出示结果） 2.先老师示范，再让同桌 学生互相练习。 3. 学生先独立练习填书， 教师再随机点击，让学生说 出得数。 4. 和例题相仿，但没有文 字只有图，先指导学生看懂 图意。再完整地说说每道题 的条件和问题，再列式解答 5. 明确“每排拼 7 块”也 是解决问题的必要条件。 6. 明确求“再过几个星期 艺术节开幕”，就是求 35 里 面有几个 7，所以要用除法 计算。 让学生独立思考。 学生回答。 引导学生思考：还有 4 个 6。 个小朋友分到几朵？ 提问：难道就是 4 个 7 比 21 大 比 30 小吗？ 四、课堂总结。 五、课作。 （8 分钟） 1.完成补充习题 P38 中第 1、2、3、4、5、6 题。 2全班交流、学生自己订正。 提高题提高题 有一些苹果，分给 4 个小朋 友或 5 个小朋友都多一个，这些 苹果最少有几个？ 六、家作。 1. 课后，两个同学可以一个人 说 7 的乘法口诀，另一个人说出 两道乘法和两道除法算式。 2.阅读小数报。 引导学生明白：今天这节 课学习了用 7 的乘法口诀求 商。运用乘法口诀求商时， 所用的方法和以前用口诀求 商的方法相同。 校对作业，分析典型错例， 统计正确率，错误的订正。 全对的做“提高题” 【教后反思】