六 表内乘法和表内除法（二）-1、7的乘法口诀-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：12b29).zip

“7 的乘法口的乘法口诀诀”前置小研究前置小研究 班班级级： ： 姓名：姓名： 认认真真预习预习并完成并完成课课本第本第 70 页页例例 1，思考下列，思考下列问题问题： ： 1、填写、填写统计统计表，表，计计算算的个数的个数时时，我想到了：，我想到了： 如果用（如果用（ ），会算得更快。），会算得更快。 按每次算的按每次算的结结果，可以得出（果，可以得出（ ）。）。 2、 、归纳编归纳编写写 7 的乘法口的乘法口诀时诀时，我，我发现发现： ： 7 的乘法口的乘法口诀诀共有（共有（ ）句。）句。 每句口每句口诀诀的第一个乘数依次是（的第一个乘数依次是（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）。）。 第二个乘数都是（第二个乘数都是（ ） ） 从上往下看，从上往下看，积积依次多（依次多（ ）。）。 从下往上看，从下往上看，积积依次少（依次少（ ）。）。 3、挑挑战战自己：我来自己：我来试试着背着背诵诵并默写并默写 7 的乘法口的乘法口诀诀。 。 3、在背在背诵诵 7 的乘法口的乘法口诀时诀时，我想提醒大家注意：，我想提醒大家注意： 5、有趣的数学。、有趣的数学。 我来搜集生活中有关我来搜集生活中有关“7 的乘法口的乘法口诀诀”的例子。的例子。 乘法口诀乘法口诀的的故事故事 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 二三得六二三得六 二四得八二四得八 二五一十二五一十 三四十二三四十二 三五十五三五十五 四五二十四五二十 一六得六一六得六 一七得七一七得七 二六十二二六十二 二七十四二七十四 三七二十一三七二十一 三六十八三六十八五六三十五六三十 五七三十五五七三十五四七二十八四七二十八六七四十二六七四十二 四六二十四四六二十四 一九得九一九得九 一八得八一八得八四八三十二四八三十二二八十六二八十六 二九十八二九十八 三八二十四三八二十四 三九二十七三九二十七五九四十五五九四十五 五八四十五八四十 四九三十六四九三十六 六八四十八六八四十八 六九五十四六九五十四 七九六十三七九六十三 八九七十二八九七十二 七八五十六七八五十六 一一得一一一得一 三三得九三三得九 二二得四二二得四 五五二十五五五二十五 六六三十六六六三十六 七七四十九七七四十九 八八六十四八八六十四 九九八十一九九八十一 四四十六四四十六 我们学习的乘法口诀，在我国我们学习的乘法口诀，在我国二千多二千多 年前年前就有了。那时人们把口诀刻在竹木简就有了。那时人们把口诀刻在竹木简 上，是从上，是从“九九八十一九九八十一”开始，到开始，到“一一得一一一得一 ”结束，因为开头两个字是结束，因为开头两个字是“九九九九”，所以又，所以又 叫叫“九九歌九九歌”。七百多年前七百多年前才倒过来，从才倒过来，从“一一 一得一一得一”开始。开始。 我们现在学的乘法口诀有我们现在学的乘法口诀有45句，叫句，叫“小小 九九九九”。有的地方用。有的地方用81句口诀，叫句口诀，叫“大九九大九九” 。 乘法口诀是数学最基础的知识之一乘法口诀是数学最基础的知识之一,对对 今后的计算有重要的作用今后的计算有重要的作用,需要我们熟练掌需要我们熟练掌 握。握。 小组交流时要求：小组交流时要求： 1、核对书、核对书上上预习时完成预习时完成的的内容内容。 2、交流前置作业中、交流前置作业中的的内容内容。有错误有错误 的，的， 进行改正；需要完善进行改正；需要完善的，的， 进行补进行补 充充。 小船的 只数 12 34567 三角形的 个数 7 1 个个 14 21 28 35 42 49 个个相相加加 个个相相加加 个个相相 加加 个个相相加加 个个相相加加 个个相相加加 几几个个 7 乘法算式乘法算式乘法乘法 口诀口诀 1个个7 17=7 71=7一七得一七得 七七 看看谁编的最快看看谁编的最快 最好最好! 2个个7相加相加27=1472=14 二七十四二七十四 3个个7相加相加 37=2173=21三七二十一三七二十一 4个个7相加相加 47=2874=28四七二十八四七二十八 5个个7相加相加57=3575=35五七三十五五七三十五 6个个7相加相加67=4276=42六七四十二六七四十二 7个个7相加相加77=49 七七四十九七七四十九 一七得七一七得七 二七十四二七十四 三七二十三七二十 一一 四七二十四七二十 八八 五七三十五七三十 五五 六七四十六七四十 二二 七七四十七七四十 九九 1、7的乘法口诀共有的乘法口诀共有7句。句。 2、每句口诀的第一乘数依次是、每句口诀的第一乘数依次是 “ 一、一、 二、三、四、五、六、七二、三、四、五、六、七”。 3、第二个乘数都是、第二个乘数都是“七七”。 4、从上往下看，积依次多、从上往下看，积依次多7。 从下往上看，积依次少从下往上看，积依次少7。 认真观察认真观察,用心思考。用心思考。 孙悟空在太上老君的孙悟空在太上老君的 炼丹炉中七七四十九炼丹炉中七七四十九 天，炼成了火眼金睛。天，炼成了火眼金睛。 取经路上遇到妖怪，取经路上遇到妖怪， 不管三七二十一，举不管三七二十一，举 起金箍棒就打。起金箍棒就打。 孙悟空在太上老君的孙悟空在太上老君的 炼丹炉中炼丹炉中七七四十九七七四十九 天，炼成了火眼金睛。天，炼成了火眼金睛。 取经路上遇到妖怪，取经路上遇到妖怪， 不管不管三七二十一三七二十一，举，举 起金箍棒就打。起金箍棒就打。 看口诀说出乘法算式: 三七二十一三七二十一 四七二十八四七二十八 七七四十九七七四十九 一七得七一七得七 二七十四二七十四五七三十五五七三十五 六七四十二六七四十二 4728 7428 3721 7321 7749 5735 7535 6742 7642 2714 7214 177 717 七巧板 猫猫鱼鱼 人人船船 识字识字3 宁宁是宁宁是个个小画家小画家 ， 彩色铅笔彩色铅笔一一大把大把 。 画画个个炉灶没有门炉灶没有门 ， 画只鸭子尖嘴巴画只鸭子尖嘴巴， 画张桌子腿歪斜画张桌子腿歪斜， 画匹大马没尾巴画匹大马没尾巴。 识字识字3这篇课文的内容里藏着这篇课文的内容里藏着 数字数字“7”。 三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。 诗文里藏着数字诗文里藏着数字“” 。 一一 二二 三三 四四 五五 六六 日日 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30 7 14 21 28 1 1个个星期有星期有 7 天天， 14 21 28 42 49 35 2 2个个星期有星期有（ ）天天， 4 4个个星期有星期有（）天天， 3 3个个星期有星期有（）天天， 5 5个个星期有星期有（）天天， 6 6个个星期有星期有（）天天， 7 7个个星期有星期有（）天天， 医生说，每个医生说，每个 人一天需要喝人一天需要喝6杯杯 水，一个星期需水，一个星期需 要喝多少杯水？要喝多少杯水？ 同学们同学们这这 节课有什么收节课有什么收 获呢获呢? ? 7 的乘法口诀 一、教学内容。 7 的乘法口诀是小学数学教材苏教版二年级上册乘法口诀部分内容。在第 三单元，学生已经学习了 16 乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握 了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 二、教学目标。 知识和技能目标： （1）理解每一句口诀含义，会编制口诀，初步熟记 7 的乘法口诀， （2）能利用口诀进行简单的计算。 （3）乘法解决简单的实际问题。 过程与方法目标： （1）经历编制 7 的乘法口诀的过程。 （2）体验 7 的乘法口诀的来源。 情感、态度和价值观目标： （1） 初步体会运用类推的方法学习新的知识。 （2） 通过自主学习，体验学习数学的乐趣。 （3） 培养学生归纳总结知识的能力。 三、教学重、难点。 根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是： 理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运用口诀解决实际问题和培养学 生的参与意识。 本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移， 用类推的思想去解决问题。 四、教学过程。 1、课前复习所学过的知识点。 2、课前展示。 乘法口诀的故事。 3、小组交流前置作业中的问题。 提出要求，学生明确要求后在组内交流。 4、班级交流，探究新知。 a、你能根据填写的表，自己编出 7 的乘法口诀吗？ （板书）1 个 7-乘法算式-口诀 2 个 7 3 个 7 B、提问：你是怎样编 7 的乘法口诀的？组织学生交流。 c、组织学生记忆口诀。 d、说说口诀的意义。 5、体验实践，及时训练。 1、速算 67+7= 75-4= 76-7= 37+7= 72-2= 86+6= 77-7= 79-7= 说说你是用怎样的方法计算的。 2、 （1）1 捆萝卜有 7 根，3 捆萝卜有多少根？5 捆呢？ （2）有 28 根萝卜，可以分成几捆？ 3、列式计算 7 个 4 是多少？ 5 的 7 倍是多少？ 14 里面有几个 7？ 6、巩固提高 游戏一：“口诀对猜” 三七（ ） （ ）七四十二 七（ ）五十六 （ ）二十 八 游戏二：口诀游戏车” 有学生自己说出半句口诀，有下一位学生补充口诀，然后再说半句口诀，依次 这样游戏 7、小结 说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、老师的评价是什么？ 你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？ 8、布置作业 估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统 计表。 五、教学总结和反思： 在这样开放的学习环境中，学生不仅吸纳了知识，形成了良好的思维品质， 还真正达到师生互动生成新知识，教师已经将学生数学思维的的触角引向生活， 引向社会大课堂！本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现 教材编写意图，体现教学的开放性，有以下几个特点： 1、教学内容的开放 教学中让学生在操作、讨论、对话、游戏中思考，把七句抽象的口诀为具 体化的生活场景图，把枯燥的口诀记忆为有趣的认知和解决问题，使学生感到 数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。我充分挖掘了生活资源， 把有限的数学知识源于无限的生活情景中，对于过程性目标和学生的情感、态 度、价值观的培养给予了极大的关注，体现了“以人为本，以学生发展为本”的 新课程理念。 2、组织形式的开放 就二年级的学生而言，他们的学习总是伴随着一定的情景，是直观形象思 维占优势的。这些多样化的练习，借助于开放的形式，除了教师对学生的信息 传递，还有学生之间的交流反馈，学生与老师的对话互动等等，在学习过程中， 有教师指导下的口诀记忆，也有学生独立的抢答问题，有集体解决，也有小组 讨论商量，强调了学生的合作探究、自主实践、交流探讨，学生通过动手、动 脑、动口等多种感官参与学习，营造了人人主动参与学习的喜人局面，有效地 培养了学生积极探索、自主创新的学习精神。 3、师生关系的开放 整个练习过程中，真正做到了师生互动、知情交融。