2021新青岛版（五四制）五年级上册科学5.15 材料的漂浮能力教案（表格式）.doc

上传人（卖家）：TECH

文档编号：1883757

上传时间：2021-11-18

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、1 第 10 周第 2 课时课课题题材料的漂浮能力学学习习目目标标 1.认识漂浮材料知；知道材料的漂浮能力不同。 2.能基于所学知识，制定比较完成的探究漂浮材料的实验方案。 3.表现出探究兴趣，能大胆质疑，从不同视角提出研究材料漂浮能力的思路，采用新的方法完成探究。 4.了解漂浮材料在日常生活中的应用；了解人类的需求是科学技术发展的动力。教学重点教学重点教学难点教学难点材料的漂浮能力。制定比较完成的探究漂浮材料的实验方案并开展探究能。学情分析学情分析及学法指导及学法指导学生对材料的漂浮能力有一定认知，但对于哪些材料是漂浮材料，如何验证材料的漂浮能力大小会很感兴趣、
2、乐于探究。所以教师要引导好学生的发现问题、设计实验、帮助好学生开展探究，引导学生总结出正确科学的结论。教学活动改进调整一、情景聚焦，发现问题 1.我们的祖先很早前就是用木船。 2.师出示电子课本图 PPT，学生发现问题。 3.生总结问题，聚焦主要问题，引出并板书课题。二、活动探究，解决问题（一）水中漂浮的物体是用什么材料做成的 1.提出活动指向：把空易拉罐、木条、石块、铁丝、橡皮泥小船、泡沫板放入水中。 .学生分组讨论组内交流自己的发现。 .教师组织全班学生交流汇报、小结。 2.任意改变这些物体的形状，它们还能漂浮吗？ .学生分组讨论组内交流自己的发现。 2 .教师组织全班
3、学生交流汇报、小结。 3.总结出漂浮材料的概念。 4.教师引导学生将发现记录在活动手册上。（二）不同材料的漂浮能力一样吗？ 1.提出问题：不同材料的漂浮能力一样吗？ 2.学生提出假设并制定研究方案。 3.小组汇报，教师引导规范实验方案。 4.开展分组实验。 5.小组汇报，得出结论：大小、形状完全相同的泡沫板的漂浮能力比木块的强，不同材料的漂浮能力不一样。（三）人们利用材料的漂浮能力可以做什么 1.提出问题，举例生活中人们利用材料的漂浮能力制成的物品。 2.学生交流。 3.教师补充介绍泡沫救生圈的相关知识。三、拓展活动，探究延伸 1.活动指向：试一试，用在水中下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。 2.引导学生找材料、设计方案，探究物品的形状影响是否漂浮。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么 3 疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。板书设计：板书设计：材料的漂浮能力漂浮材料漂浮能力与形状无关泡沫救生圈教学反思：教学反思：

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