2021新教科版四年级上册科学第一单元 声音 单元测试卷(2)（含答案）.docx

1、第一单元第一单元 声音声音 单元测试卷单元测试卷-2021-2022-2021-2022 学年科学四学年科学四 年级上册年级上册- -教科版（含答案）教科版（含答案） 一一. .选择题选择题 1.1.唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得 几回闻。”这句诗形容声音（）。 A.很悦耳B.很刺耳C.很高 2.2.下列声音中（）属于人为的制造声音。 A.海浪声B.歌声C.风声 3.3.人说话的声音是由（）振动产生的。 A.声带B.口腔C.嘴唇 4.4.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。 A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺 子C.都可以 5.5.外耳

2、由耳郭和（）组成。 A.鼓膜B.外耳道C.听小骨 二二. .填空题填空题 1.1.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（）产生的。 物体的振动也会引起它周围的物质的（），并通过这些振动把 （）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（）、 （）、（）中传播。 2.2.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要 使用（）。 3.3.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（），用力大 时发出的声音（）。 4.4.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（）后，我们就只能看见闹钟的铃 在动，却听不到它的声音。 5.5.影响弦乐器的弦的音高因素有（）等。 三三. .判断

3、题判断题 1.1.声音能在空气中传播，但不能在水中传播。 （） 2.2.用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越慢，发出的声音越低。（） 3.3.乐器虽都能发出悦耳的声音，但发声的部位不同。（） 4.4.吹口哨可以发出声音。（） 5.5.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（） 四四. .连线题连线题 1.1.连线题。 鸟叫声 人为的声音电锯声 雷声 自然界的声音雕刻石碑的声音 雨声 琴声 五五. .简答题简答题 1.1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？ 坐在教室里能听到的声音有？ 2.2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？ 六六. .综合题综合题

4、 1.1.“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。 （1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的（），它能将声波转化为 （）。 （2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是 （）。 （3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑 跳动的（）（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度 （）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一 次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的 （）不同。 （4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的（） 和声源的（）有关。 2.2.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。

5、如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约 20 厘米。 保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振 动的幅度的大小。 实验发现： 用力拨钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音（）； 轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音 （），说明声音的强弱与（）有关。 3.3.为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实验。如 图，在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球，待小球静止后，在其右侧紧贴着它 放置一个音叉。请你根据所提出的问题选择正确答案。 1.击打音叉后，会发生的现象是（）。 A.小球仍然静止B.小球会向左侧摆动C.小球会绕着音叉 旋

6、转起来 2.当击打音叉的力量变大时，小球向左侧振动的幅度（）。 A.变大B.变小C.不变 3.在停止击打后，音叉的声音会越来越弱，小球也会逐渐向音叉靠近，直至紧 贴在一起，这说明（）。 A.音叉发出的声音越强，小球振动的幅度越小 B.音叉发出的声音越弱，小球振动的幅度越小 C.音叉发出的声音的强弱，不会影响小球振动的幅度 参考答案参考答案 一一. .选择题选择题 1.1.A 2.2.B 3.3.A 4.4.B 5.5.B 二二. .填空题填空题 1.1.振动；振动；声音；气体；液体；固体 2.2.电子通信设备 3.3.弱；强 4.4.真空 5.5.弦的松紧、弦的长短 三三. .判断题判断题 1.1. 2.2. 3.3. 4.4. 5.5. 四四. .连线题连线题 1.1.如图： 五五. .简答题简答题 1.1.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。 2.2.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。 六六. .综合题综合题 1.1.鼓膜；信息；证明气球振动；明显；大；幅度；距离；强弱 2.2.大；强；小；弱；振动幅度 3.3.B；A；B