8.1 党中央是坐镇中军帐的“帅” 教案-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中).docx
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1、习近平新时代中国特色社会主义思想 初中学生读本 第八讲第八讲 中国共产党是民族复兴的引路人中国共产党是民族复兴的引路人 8.1 党中央是坐镇中军帐中的“帅” 一、内容分析 第八讲中国共产党是民族复兴的引路人作为本书的最后一个 单元,重点让学生明确“中国特色社会主义最本质的特征是中国 共产党领导”,明确“新时代加强党的领导和党的建设新要求”。 党中央是坐镇中军帐的“帅”作为第八讲的开篇,主要解决 “如何理解党对一切工作的领导” “如何理解加强党的全面领导, 重在践行两个维护”这两个问题。 本节课内容重点让学生明确“坚持党对一切工作领导的原 因”,以增强学生在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致
2、 的自觉性,在培养学生政治认同的同时,为下节课“把党的自我 革命推向深入”奠定理论基础。 二、学情分析 八年级学生正值“心理断乳期”,开始审视周围的世界,对 问题形成了自己初步的看法。但由于经验欠缺和逻辑思维尚不成 熟,他们的认知往往带有片面性。 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽 培。故对学生进行党史教育,帮助学生增强爱党爱国情感,培养 政治认同就显得尤为必要和重要。 三、教学目标 1、通过观看建党百年的视频,增强学生认同中国共产党领导地位 的历史必然性。 2、通过教材文本的学习,理解坚持和加强党对一切工作领导的原 因及践行“两个维护”的必要性和重要性。 3、 通过探究脱贫
3、攻坚的成就, 增强拥护中国共产党领导的自觉性, 强化做社会主义事业的建设者和接班人的思想意识。 四、教学重难点: 重点:为什么要坚持党对一切工作的领导 难点:理解加强党的全面领导,践行“两个维护”的原因 五、教学方法: 教法情境教学法、问题驱动法 学法自主阅读法、合作探究法 六、教学过程: 【游戏导入】猜一猜 设计意图: 以猜谜导入新课,激发学生的学习兴趣;结合中国象棋这一传统文化,引导 学生思考中国共产党的地位,从而引出第一个板块“坚持党对一切工作的领导”。 结合中国象棋中的“帅”,思考:中国共产党的地位。 板块一板块一坚持党对一切工作的领导坚持党对一切工作的领导 环节一:自主阅读 问题:(
4、1)为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心? (2)如何理解党对“一切工作”的领导? 阅读要求: 结合问题阅读 P84-85 内容,并勾画疑难词句。 在 A4 纸上构建简单的思维导图。 时间:3 分钟。 设计意图:引导学生带着问题进行自主阅读,培养学生的自主学习能力;通过构 建思维导图, 培养学生的归纳概括能力; 通过文本阅读方法 (问题阅读构建) 的指导,提高学生的文本阅读能力。 环节二:探究分享 问题:(1)为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心? (2)如何理解党对“一切工作”的领导? 要求:分小组围绕问题进行讨论,做好记录,并完善思维导图。 时间:5 分钟。 分享探究结果,展示思维
5、导图。 设计意图: 通过探究活动,解决自主阅读中的“疑难点”,培养学生合作学习、解决问题的 能力;通过分享展示,为学生搭建展现自我的平台,提高学生语言表达能力,增 强学生自信心。 环节三:教师点拨 问题:(1)为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心? 点拨思路: 结合文本及党章,引导学生梳理党的性质、最高理想和最终目标。 播放“建党百年”视频,引导学生梳理出党的四个历史时期并列举 各个时期的重大历史事件。 得出结论:没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有中国特 色社会主义。 问题: (2)如何理解党对“一切工作”的领导? 点拨思路: 结合文本,引导学生理解党对“一切工作”的领导是各领域各方
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