人教部编版四年级上册语文 22.《为中华之崛起而读书》课件(01) .ppt

1、为中华之崛起而读书,第一课时,课外延伸,1911年周恩来(13岁)在奉天东关模范,周恩来(十四岁)在东关模范学校的留影,东关模范学校全景,周恩来同志在东关模范学校时的读书教室,这张合影照片，前排中间是学校的鼓乐队和教师,放大后的像，前排中间那人是周恩来,第一课时 学习目标： 1自学生字词，理解新词。 2初读课文，了解大意。,边读边思考：,1.课文共写了几件事情？请你用最简单的话 概括一下。 。2.周总理小时候读书的目的是什么？ 4.周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向?,崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵,帝国主义 伯父 焦点 模范 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 巡警 得

2、意扬扬 惩处 报负 胸怀 喝彩 振兴中华 吵嚷 疑惑不解 铿锵有力 诸生,帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩,帝国主义 伯父 焦点 模范 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 巡警 得意扬扬 惩处 报负 胸怀 喝彩 振兴中华 吵嚷 疑惑不解 铿锵有力 诸生,焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺中华利益的一个重点地区，是民族危难极其深重的地方。 疑惑不解：不理解，非常迷惑。 褴褛：形容衣服很破烂。 肇事：引起事端。 踊跃：积极。 铿锵有力：形容声音响亮有力而有节奏。,嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、

3、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 周总理铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”,第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解 。 第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到 洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到“中华不振”的含义 。 第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了 自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。,疑惑 气愤 激动,作业布置,1.有感情地朗读课文。 2.听写本课19个词语。

4、,第二课时 学习目标： 1.体会人物的思想感情。 2.体会少年周恩来的立志原因。,为中华之崛起而读书,中华不振,1.从伯父的话语中看出“中华不振”。 2.从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。 3.从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”。 4.从妇女的哭声中看出“中华不振”。 5.从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出“中华不振”。 6.从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。 7.从围观的中国人敢怒不敢言中看出“中华不振”。 8.从课堂上其他同学的回答中看出“中华不振”。 9.从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”。,他在沈阳下了车

5、，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。,“为什么？”周恩来不解地问。 “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗 ”,一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。,正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正在大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着

6、什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人，谁知这个巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。,1.中国的巡警局给中国人撑腰了吗？ 2.围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ 3.这到底为什么?,我仿佛看到周围人在干（ ）。 听到周围人在说（ ）。 知道周围人在想（ ）。 分小组表演当时情景。,1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公

7、园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”,资料补充,从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发

8、言才解开了这个谜。,从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请你把这些想法写下来！,这一次去了租界以后，我忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道；我忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈；我更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。 这一桩桩触目惊心的事实强烈刺激着我的心，国家不兴才遭受奇耻大辱，我一定要让中国崛起。,周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”,周恩来铿锵有

9、力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”,朗读感悟,思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?,铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。,“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。,深入探究，感悟升华：,思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？,谈谈你的感受 。,读读大江歌罢掉头东,大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。,解释 大江：这里泛指气势豪迈的歌曲。 邃密：深入、细致，这里是精研的意思。 群科：这里指社会学科。 济世穷：挽救国家的危亡。 面壁：面对墙壁坐着。这里形容刻苦钻研。 破壁：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。 难酬蹈海亦英雄：难酬，难以实现。蹈海，投海。这句话是说，即使理想无法实现，投海殉国也是英雄。,作业设计,1、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。,2、收集有关周恩来的故事，或熟悉的亲人或小伙伴的成长故事，写一篇作文，展示学习的收获。,