部编版语文三年级下册-10.纸的发明（优质教案）.doc

1、10.纸的发明教案 教学目标： 1. 知道纸是中国人发明的，感受作为一个中国人的自豪感。 2. 会认 11 个生字，会写 12 个生字，理解课文中词语的意思。 3. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。 4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。 教学准备：课件 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。 教学过程： 一、质疑揭题 1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我 们来学习纸的发明。(出示课题) 2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么? 二、初读课文，整体感知。 1、听课文录音(课件：课文朗读

2、)，思考你知道了什么? 2、交流、填空： 纸是()发明的，他利用()造纸，后来人们就把这种纸称 为()。 3、给课后习题 1 的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。 4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理。 三、学习课文 1、用手势表示课文有几个自然段? 2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前? 3、轻声读一读这几节，思考： 纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点? 4、交流。抓住以下句子： (1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢! (2)人们就把字写在帛上面。 课件出示：竹片、帛做的书。 同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。 板书： 竹片 帛 笨重 贵 5、同桌相互说， 6、齐读课文。

3、四、课堂小结 这节课你学到了什么?(部首查字法等) 五、作业： 1、熟读课文。 2、抄写生字词语 3 遍。 第二课时 教学目标： 1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生 热爱自己祖国的情感。 2、了解纸的发明过程和纸的特点。 3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。 4、围绕“纸”的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。 教学过程： 一、回顾课文 1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的?他们有什 么特点?(学生脱离课本说一说) 2、有感情的朗读课文。 二、定向 所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是 怎么发明的呢?你觉得这节课我们该学点什么? 三、学

4、习课文 1、请大家自由读课文第 4 自然段。 2、了解“传承”的意思。 3、自由朗读。 4、汇报：你学懂了什么? (1)重点了解纸的发明过程。 (2) 重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的? (东汉时期蔡伦发明的纸以树皮和破布为原料，又轻又薄 ，价 钱便宜。) 认识蔡伦、欧洲。 教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点” 这几点来回答。 5、指导朗读。 (1)自由读，想想：你觉得该怎样读?为什么? (2)抓关键句体会。 纸是咱们中国发明的。 早在西汉时代，我国就已经有纸了。 中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢! 小组讨论：听了介绍，经过你自己的学习，你想说什么? 四、拓展说话

5、 1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。 课外阅读： “火药的发明” “毕升发明印刷术” “指南针” “蔡伦造纸术” 2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。 3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。 五、作业： 1、抄写生字词语。 2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。 板书： 纸的发明 纸的发明过程： 竹片做成丝绸当纸棉絮和麻做纸树皮、破布做纸 (重) (贵) (粗厚) (轻薄便宜) 本篇课文配套专业范读音频本篇课文配套专业范读音频， 请微信扫描下方小程序码或搜索微请微信扫描下方小程序码或搜索微 信小程序信小程序【班海班海】免费获取免费获取。老师还可以免费使用老师还可以免费使用【班海班海】一键布置一键布置 朗读任务朗读任务，告别群刷屏告别群刷屏，后台任务统计一目了然后台任务统计一目了然。除提供小学课内朗除提供小学课内朗 读素材以外读素材以外， 【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量 朗读文章和音频朗读文章和音频， 让学生养成朗读好习惯让学生养成朗读好习惯， 提高语文素养提高语文素养， 读出自信读出自信， 读出未来！读出未来！ 扫码布置本篇课文朗读任务扫码布置本篇课文朗读任务使用答疑客服使用答疑客服