8.20以内的进位加法-9加几-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：8061a).doc

1、1 9 加几教学设计加几教学设计 教学内容：人教 2011 版一年级数学上9 加几P88-90 教学目标：1、理解“凑十”加的算理,初步感知十进制计数法; 学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法. 2、会凑十操作; 提高学生发现问题,提出问题和解决问题的能力; 渗透转化思想,培养迁移能力. 3、通过动手,口,脑,体验成功的乐趣; 培养学生的兴趣和学习积极性; 让学生感受到数学来源于生活,提高应用数学的意 识. 教学重点：初步掌握 9 加几进位加的计算方法，并能正确计算 9 加几 的口算。 教学难点：理解并初步掌握“凑十法”. 教学过程： 一、 故事导入 创设情境 同学们，今天，有一位客人要

2、和我们一起来学习，它是谁呢？请 听，谁来说一说？ 对，它就是大名鼎鼎的孙悟空。他有一项特别强大的本领，就是 火眼金睛。这节课我们就先来跟它比一比谁更火眼金睛，好不好？ 下列物体各有几个？（13 根小棒，17 个菠萝，14 个桃子） 你是怎么一下子就看出来了呢？（满十个，放在一起。使人一眼 2 就可以看出有多少个？） 二、 动手操作、学习新知 （一） 、四人合作 探讨算法 1、先思考后小组合作探讨 谁知道，孙悟空最喜欢吃什么？对啦！所以啊，这些桃子被调皮 的它偷吃了一个，变成了这样。 (课件出示)观察：左边有几个桃子？右边呢？一共有几个桃子？谁 会列算式解决?(师板书出算式 9+4) 9+4 等

3、于几呢?（13）你是怎么算出来的呢，先自己想想，再把 自己的想法说给小组的同学听。 2、汇报交流：哪一组来说一说你们是怎么算的? 小组 A：(数着算的，9，10，11，12，13) 这样的数法，我们叫接着 数。 还有数着算的吗？你们跟他们数的一样吗？ 小组 B:1、2、 。 。 。 。13。也非常对，这样的数法，我们叫点着数。 板书:数 还有不同的算法吗？ 小组 C：我们是凑得算的。拿一个放到 9 一起，变成了 10。再用 10 加 3 等于 13 。你们小组真棒！ （板书：凑） 还有小组跟他们的想法一样吗？再来说一说。 师小结：那为什么只拿一个跟 9 个放一起呢？（因为 9 和 1 凑成 1

4、0） 右边的 4 个，拿走了 1 个，还有几个？所以在算 9+4 时，把 4 分成了 3 1 和 3，9+1=10，10+3=13。其实我们是把 9+4 转化成了 10+3，这样 比较容易算。 （板书） 请看屏幕，和老师一起轻轻地说：把 4 分成 1 和 3，9 加 1 等于 10，10 加 3 等于 13。再说给同桌的同学听一听。 你学会了吗？学会了什么？（在算在算 9+4 时，把 9+4 转化成了 10+3，这样比较容易算。 ） 3、同学们通过小组合作，研究出了数和凑的方法来计算 9+4，表现 真棒，我们用掌声夸一夸自己。 （棒棒帮，我真棒） （二） 、动手操作 强化算法 还想不想继续学习

5、新本领呢？（想） 1、优化算法。 请继续看屏幕：你看到了什么？谁会提出数学问题？谁来列算式？ 得多少？ （左边摆 9 根小棒， 右边摆 5 根小棒， 一共有多少根？） （14 根） 你想用什么方法算出得数？数还是凑？为什么你选择凑？ （因为数的 慢，还容易出错）那下面我们就用凑的方法来算。 2、动手操作 怎样移动小棒使人一眼就可以看出是多少个呢？ 请在桌上摆，听清要求再动手（课件出示要求）谁来重复一遍要求。 明白了吗？开始！ 师巡视摆的情况和说的情况，指导学困生。 3、汇报交流： 4 谁来说一说你是怎么摆的？ （从右边的 5 根里拿出 1 根放在左边凑成 十）那一共有几根呢？（满十根捆一捆）

6、摆的真棒！为什么要移 1 根呢？移走 1 根，就把 5 分成了 1 和几？ 一起来完成屏幕上的算式好不好？一起读一遍。 其实，我们在算 9+5 等于几时就把转化成了 10 加几？（10+4）这样 就比较简单。 （三） 、尝试练习 明确算法 1、请把小棒推到桌子的前方，比一比的动作最快！同学们表现真好！ 孙悟空为了奖励你们，给你们带来了许多花。 2、明确算法。 请看屏幕：你看到了什么？谁会提问题？怎么列式？ 在算 9+7 的时候， 你想怎么算？为什么？哪一种算得快？那我们以后 就用凑十法来算 9 加几！你会把 9+7 转化成 10 加几呢？ 3、先圈一圈，再口算。 谁会圈？为什么这么圈？那我们在

7、算时把 7 分成了几和几？ 完成课件上题目。读一读你是怎么想的。 （四） 、小结揭题 今天我们学习了什么？（9 加几） （板书课题）你有什么收获？ 孙悟空给大家带来了口算秘诀，想不想知道？（课件出示：九加几， 不用数，看大数，分小数，凑成十，再相加）请你跟我一起读。 （五） 、再次练习 形成技能 P89 2 直接填在书上，然后说得数，齐对答案。一二题并说说你是怎 5 么想的？ P89 3 先填后开火车说得数。 （六） 、寻找规律 加深理解 同学们算的又对又快啊，千万不要忘了要继续努力哟！ 1、快速抢答：师出示 9+2 观察算式和得数：你发现了什么规律？ 生 1：第一个加数都是 9. 生 2：第

8、二个加数依次增加 1。 生 3：和都是 10 几。 生 4：和个位上的数比第二个加数少 1. 师：少的 1 去哪里了？（跟 9 凑成了 10，就是十位上的 1） 2、小结：9 加几就得十几，得数十位上是 1，个位上的数比第二个加 数少 1. 同学们太了不起了， 都有一双善于发现的眼睛和一个善于思考的 大脑，比孙悟空可强多了，他灰溜溜的飞走了。 三、巩固算法 拓展提高 1、小蚂蚁要搬家了，谁想帮帮它？ 2、有了大家的帮忙，小蚂蚁很快的把家搬好了！谁来说一说你们是 怎么做到的呢？这节课我们一起学习了什么？有什么收获呢？在算9 加几时你想提醒同学们什么？ 3、拓展提高。 6 猜一猜： 小朋友们做捉迷藏的游戏， 小明的前面有 9 人， 后面有 7 人， 你能猜出一共有多少人做游戏吗？