7.认识钟表-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号:a01d6).docx
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1、认识钟表教学设计 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第 9192 页。 教学目标 : 1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。 3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学具准备:实物钟、模型钟,实物展示及相关多媒体课件。 教学过程 : 一、情境导入 1.视频引入。多媒体演示:动画视频介绍时钟。 2.提出问题。 (1)“你们认识钟表吗?” (2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.揭示课题。 师:你们桌上也摆着各式各样的小
2、闹钟,好看吗?同学们,闹钟不光有漂亮的外表,它的 钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。 评析:运用媒体演示,借助学生喜闻乐见的动画形象,从儿童熟知的童话引入,使学 生产生亲切感, 符合儿童的心理特点, 有利于激发学生的学习兴趣, 使学生体会到生活中处处有数学, 感受到数学与现实生活的密切联系。 二、自主探索 1.初步认识钟面。 (1)比一比。 学生拿出实物钟,与同桌的比一比,看钟面上有什么相同的地方。 都有两根针(长长的细细的叫分钟,短短的粗粗的叫时针)。 (板书:分针时针) 让学生指一指学具钟的时针、分针。 都有 12 个数,一起数一数(1、2) 12 个数把钟面分成
3、了 12 个相等的大格。 (2)说一说。 钟面上的针是按怎样的方向转的? 评析:教师提供了丰富的感性材料,如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的 问题,让学生在活动中学数学,摸一摸、转一转等一系列活动,充分调动了学生自主学习的积极性, 把学习的主动权交给了学生。 2.认识整时。 (1)整时的常用表示法。 学生尝试拨整时。 师:你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻,看谁拨得好,请他上来拨。(选三个上来) 问:你拨的多少?刚才三个同学说的“X 点”是口头语,正确的书面用语叫“时”。(板 书) 指看三个钟面说“这个读 X 时”并板书:X 时,X 时,X 时。指着“X 时,X 时,X 时”说“这些
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