6.11-20各数的认识-十几加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：9014b).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1882841

上传时间：2021-11-17

格式：DOC

页数：2

大小：28KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《6.11-20各数的认识-十几加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：9014b).doc》由用户（小黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 人教版数学 _6 11 20 认识十几加几相应减法教案教学设计公开配套课件编号 9014 下载 _一年级上册（旧）_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、课题解决问题（一）课型新授课授课时间课时第18 课时三维目标 1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯重、难点重点：能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题难点：掌握解决实际问题的结构和数量关系教学流程前置作业 1口算。 1287+9178 l6715511+2 2 和一共有多少个? 3、还剩多少个? 通过计算，你有什么收获？小组合作以及班级展示 1出示教科书 P20 页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由
2、结合，互述画面内容。) （小组合作讨论，说说看到了什么？）（组内展示）（小组展示）（全班展示） 2板书：有 16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进了 4 个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? （小组合作讨论，提出的数学问题是什么？）（组内展示）（小组展示）（全班展示）有 16 人来踢球，现在来了 9 人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 什么这样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了 4 个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。先自主解答，然后小组内说说自己的想法（自主解决）（小组展示）（班级展示）怎样检验答案是否正确。小结评定小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 拓展延伸（含布置巩固练习 1完成教科书 P20 的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。 2布置作业教学反思（后记）

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。

关于本文

本文标题：6.11-20各数的认识-十几加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：9014b).doc
链接地址：https://www.163wenku.com/p-1882841.html

小黑

内容提供者

实名认证

联系作者