6.11-20各数的认识-十几加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：9014b).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1882841

上传时间：2021-11-17

格式：DOC

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资源描述：: 1、课题解决问题（一）课型新授课授课时间课时第18 课时三维目标 1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯重、难点重点：能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题难点：掌握解决实际问题的结构和数量关系教学流程前置作业 1口算。 1287+9178 l6715511+2 2 和一共有多少个? 3、还剩多少个? 通过计算，你有什么收获？小组合作以及班级展示 1出示教科书 P20 页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由
2、结合，互述画面内容。) （小组合作讨论，说说看到了什么？）（组内展示）（小组展示）（全班展示） 2板书：有 16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进了 4 个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? （小组合作讨论，提出的数学问题是什么？）（组内展示）（小组展示）（全班展示）有 16 人来踢球，现在来了 9 人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 什么这样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了 4 个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。先自主解答，然后小组内说说自己的想法（自主解决）（小组展示）（班级展示）怎样检验答案是否正确。小结评定小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 拓展延伸（含布置巩固练习 1完成教科书 P20 的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。 2布置作业教学反思（后记）

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