5.6-10的认识和加减法-整理和复习-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：3013f).doc

1、20 以内的进位加法整理与复习 教学内容： 人教版教科书一年级上册第八单元 20 以内进位加法整理和 复习 教学目标： 1通过整理，明白用先分类再按顺序整理出 20 以内进位加 法算式。 2通过观察找出规律，使学生掌握 20 以内进位加法计算方 法，培养学生思维的深刻性及敏捷性，确立学生主体地位， 形成自主探索学习方式，发展学生的创新意识。 3能正确、熟练的计算 20 以内的进位加法。 教学重点及难点： 1培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。 2探索规律，总结出计算的简便方法。 整体设计理念：本节课的设计理念主要突出以下三个层次： 第一，系统整理 20 以内的进位加法，渗透对知识整理和复

2、 习的方法。 第二，在观察分析加法表、发现规律的学习活动中，培养学 生的分析概括能力。 第三，充分利用 20 以内的加法表进行练习。 教学过程： 一、直入主题，回顾知识。 师： 同学们， 我们已经学完了第八单元， 20 以内的进位加法。 现在我们一起回顾一下在这个单元都学习了哪些知识？ 师：这一单元我们学习了这些知识，这节课我们就把 20 以 内的进位加法进行整理和复习，齐读课题。 二、整理知识，总结规律。 1.归纳引领整理方法 师:9 加几谁能说一个 9 加几的算式呢？ 怎样计算?引出凑十法。 既然是 9 加几，第一个加数一定是 9，第二个加数呢？从 2 开始一个比一个大 1.用这样的方法找

3、， 就能既不重复也不遗 漏，一次性地都找出来了。 8 加几你能用刚才这个方法，找出 8 加几的所有进位加 法算式吗？ 7 加几7 加几的算式谁排第一个呢？知道的同学可以直 接抢答。 我们一起来数一数 9 加几的算式一共有几道？8 加几的算式 呢？7 加几的呢？照这样的规律往下推，6 加几的算式应该 有几道？5 加几呢？ 2.讨论整理策略 20 以内的进位加法有这么多， 如何才能算的又对又快呢？我 们就要想办法整理一下，那如果让你来整理，你打算怎样整 理呢？学生小组内交流，指生整理。 3.观察表格、发现规律。 师：看老师这里有一张整理好的 20 以内进位加法表。请同 学们自己观察，这个表格你发现

4、了什么呢？ （1）竖着看 师：先看第一列，谁来说一说？ 师：那结果呢？我们来快速地算一算，谁来说一说?结果是 多少？算的过程中，你又有什么新的发现？ 师：第二列是不是也有这样的规律？第三列呢？ （生回答，师纠正） 师小结：对，一个加数不变，另一个加数增加 1，和也增加 1. （2）横着看 师：同学们，你们的表现真是太棒了！竖着看有这样的规律， 那横着看又会有怎样的规律呢？先看第一行。 师：其他行是不是也有这样的规律呢？请你任选一行算一 算。 师：看来横着看，都有这样的规律。 （3）斜着看 生：第一斜行，第一个加数一个比一个多 1，第二个加数不 变，和也一个比一个多 1. 师：他回答得很完整！真

5、棒！ （4）交换位置看 再次观察这个表，左右两边的算式加数交换位置，和不变。 只要记住左边的一半算式就可以了。 同学们，想不到这张表格竟然藏着这么多规律！ 4.运用规律，补充表格 把书打到 101 页，自己独立把表格补充完整。 三、融为一体，突显联系。 1.出示 10 以内加法与 20 以内进位加法的综合表格 师：刚刚我们复习的是 20 以内的进位加法，以前我们曾经 学习过 10 以内加减法，这些都是计算的基础，以后我们还 会学习百以内的加减法，还会有更大的数进行计算。现在我 们看下面这个表。 2.引导观察，找出规律。 学生自主探讨，师引导指正。 师：同学们，你们真棒！太了不起了，这么复杂的表格也找 出了规律。 希望同学们在今后的学习中善于动脑， 善于发现。 四、巩固练习,拓展思维。 1. 完成练习二十四的第 4 题 2.完成练习二十四的第 5 题。 五、课堂总结 师: 通过这节课的学习，你有什么收获?