5.6-10的认识和加减法-连加连减-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册数学(配套课件编号：6021d).doc

1、- 1 - 连加连减 教学目标： 1知道连加、连减算式的含义和运算顺序。 2能比较熟练地口算连加、连减式题。 3初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。 教学重点：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。 教学难点：知道连加、连减算式的含义。 教学法：讲解法 教学具：课件、练习卡 课时安排：1 课时 教学过程： 一、复习引入 (1)小朋友，我们已经学过十以内的加减法。我们先来复 习一下。(指明学生进行口算） 8+1=8-7=0+9=2+5=3+4=7+1= (2)看图列式计算（课件展示，请进图） 师：请同学们认真观察，原来有几只小猫在唱歌跳舞， 又来了几只小猫，现在一共有几只小猫？ 生：原来有 3

2、 只小猫，后面又来了 2 只小猫。 - 2 - 师：问你现在一共有多少只小猫？应该怎样算出共有多 少只？怎样列式？（先让学生思考再进行提问） 二、创设情境，探究新知 师：加减我们大家掌握的很好，今天我们就来学习连加 连减 出示课题（板书连加连减） （一）教学连加法 今天我们就来学习连加连减（板书课题并对连字进行加 以解释） 1、小鸡图（展示课件，请进图） 师：请同学们仔细观察，在田野里你都看到了什么？指 名说。 仔细观察发生了什么事情？（有 5 只小鸡，来了 2 只， 又来了 1 只） 师：同桌之间说一说。也可以用数数的方法来算一算一 共有几只小鸡在田野里？指名说。 师：谁能用一算式来表示小鸡

3、过来的过程？ 说一说你是怎样想的？又是怎样算的？ 可能出现的情况：256 师：能说说你为什么这样列 - 3 - 式吗？（2）2316 教师随学生的回答进行板书。并 问这有两个加号这样的算式我们怎样计算呢？学生回答 或教师讲解：先算 23 得数再与 1 相加并板书。 师： 像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加法” （在 板书上画出连加）谁会读这个算式呢？指名读。 2、小熊图（展示课件，请进图） 师：原来有 5 只小熊在唱歌跳舞，来了 2 只小熊，最后 又来了 1 只小熊，现在一共有几只小熊？ 学生汇报：（1）可能用数数法说出一共有几只（2）想 算式得出一共有几只。教师根据学生的回答给出评价。

4、请学生说你是怎样想的又是怎样算的？ 3、苹果图。 小鸟这样早的来到田野是因为它的苹果丰收了，我们一 起帮助小鸟摘苹果好吗？只要你能准确的说出苹果上的 算式先算什么，再算什么？说出结果就可以摘下这又红 又大的苹果了。 课件出示题目学生进行计算。 （二）教学连减 1、小鸡图 - 4 - 师：看这幅动画图，认真观察你发现了什么？看看一共 有几只小鸡？ 生：有 8 只小鸡。 师：我们再认真观察一下发生了什么变化？你都看到了 什么？看谁说的完整流利。边展示课件，边让学生叙述 师：谁能用一个算式来表示这个过程。学生列连减法算 式，说一说你是怎样想的又是怎样算的？ （可能出现的情况与连加法相同，处理方法同上

5、。） 师：像这样有两面个减号的算式我们把它叫做连减法算 式。（板书上画出连减） 这样的算式谁会算呢？学生汇报算法，教师随学生的汇 报进行板书。 2、鸽子图 有 9 只鸽子在飞翔，其中到另一处飞去了 4 只，第二次 又飞走了 2 只，那么现在剩下几只了？ 你能用一个算式来表示吗？说一说你是怎样想的又是怎 样算的？ 学生回答 3、练习巩固 - 5 - （1）我们一起来帮小熊猫看看一共摘到了几个苹果好 吗？（课件出示，请进图）说一说小熊第一次从苹果树 上摘到了几个苹果？第二次又摘到了几个苹果？先算什 么再算什么？得数是多少？（让学生同桌之间讨论交流） 组织学生汇报，教师根据学生的叙述进行板书。 （2

6、）出示停车场上车辆进出课件图 停车场上进来了几辆车子？第二次进来了几辆？第三次 呢？根据学生自己的方法写出算式，最后进行集体订正。 停车场上现在一共有几辆车子？第一次出去了几辆？第 二次，第三次呢？（讲解方法同上） （3）看谁算的又对又快 6+2+1=9-6-3= 8-4-2= 8+1+0=0+2+7= 8-5-2= 师：谁来说一说你是怎么算的？说出先算什么，在算 什么？ （根据学生的描述，教师再进一步强调运算顺序，是 从左往右依次进行计算。） - 6 - （4）看图写算式（课件展示，请进图。） 图意：一共有 9 个三角形，第一次去掉了 5 个，第二次 去掉了 3 个，最后剩下几个三角形？ （5）摆小棒（课件展示，请进图。） 4、课堂小结：小朋友们，今天的这一节课你学到了什 么？让学生说一说，再由教师进行课堂小结（今天我们 学了连加连减，运算顺序是从左往右依次进行计算。） 板书设计： 连 加 连 减 10-6-2=29-2-3=4 4+1+3=8